- •Информационная страница студента
- •Введение
- •2. Место практики в системе подготовки специалиста
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •4. Структура и содержание практики
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики. Образовательные, научно-исследовательские и научно-образовательные технологии, используемые при проведении практики
- •Библиографический список
- •Горленко, в.П. Педагогическая практика студентов: новые научные подходы / в.П.Горленко.– м.: Педагогика. — 1995. – №5. – с. 63-69.
- •Гребенюк, т.Б. Организация, контроль и оценка педагогической практики студентов: методические указания / т.Б.Гребенюк. – Калининград: КалГу, 1999. – 22 с.
- •8. Формы итоговой аттестации по практике и критерии оценивания учебных достижений студентов
- •Документация оформляется в папку следующим образом:
- •Критерии 10-балльной шкалы оценки результатов педагогической практики
- •Содержание работы студента на практике
- •Задания для выполнения на ознакомительно-адаптационном этапе
- •Обобщение анализа уроков
- •Советы студенту-практиканту при подготовке к уроку
- •1 Этап. Осознание цели, задач и ориентировка в условиях методической деятельности
- •2 Этап. Составление плана будущего урока
- •Оценочный лист студента-практиканта
- •Протокол анализа открытого урока
- •Вопросы для самоанализа урока
- •Итоговый этап
- •Примерное содержание отчета студента-практиканта
- •Учебная работа в школе
- •Воспитательная работа в школе
- •Научно-исследовательская работа в школе
- •Самообразовательная работа на практике
- •Отзыв учителя – руководителя практики
- •Отзыв группового руководителя практики
- •Характеристика студента-практиканта для студентов заочноо отделения
- •Примерное содержание характеристики студента-практиканта
- •Задания по педагогике (с новой страницы) студентки_____________курса ___________________группы
- •Обобщение анализа воспитательного мероприятия
- •Анализ проведенного воспитательного мероприятия:
- •Самоанализ воспитательного мероприятия
- •Задания по психологии (с новой страницы) студентки_____________курса ___________________группы
- •Психологическая характеристика учащегося
- •Изучение восприятия ученика Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?» (1-2 классы)
- •И нструкция. Обследование проводится индивидуально. Учитель говорит ребенку: в этих рисунках «спрятаны» известные предметы. Необходимо быстро назвать их». Оценка результатов:
- •Оценка результатов
- •Исследование концентрации внимания Методика «Геометрические фигуры»
- •Обработка и анализ результатов.
- •Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)
Права и обязанности студентов-практикантов
В период профессионально-педагогической практики студент должен проявлять себя как начинающий специалист, обладающий высокими моральными качествами, активностью, глубоким интересом к работе и любовью к учащимся, к педагогической профессии. Он должен быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия. В процессе работы с учащимися студент должен стремиться показать свою профессиональную компетентность, активно участвовать в жизни коллектива профессионального учебно-воспитательного учреждения.
Студенты - практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителям практики университета, администрации и преподавателям профессионального учебно-воспитательного учреждения, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики; участвовать в конференциях и совещаниях; пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.
Каждый студент ведет дневник, в котором фиксирует результаты наблюдений и анализа учебно-воспитательной работы с учащимися, а также тетрадь с планами-конспектами всех проведенных учебных занятий, воспитательных и внеклассных мероприятий по учебной дисциплине.
Практикант организует свою деятельность в соответствии с требованиями Устава образовательного учреждения, подчиняется правилам внутреннего распорядка, выполняет распоряжения администрации и руководителя практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.
Студент, отстраненный от практики или работа которого на непрерывной педагогической практике признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению совета кафедры ему может быть предложено прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.
С правами и обязанностями ознакомлен:
_____________________________________________________________________________
Ф.И.О. (полностью)
_____________________________________
подпись
4. Структура и содержание практики
Этапы |
Темы практики |
Практические умения и навыки, компетенции, формируемые на данном этапе |
Формы текущего контроля |
Ознакомительно-адаптационный |
1) установочная конференция на факультете, знакомство со школой, распределение по классам 2) знакомство с учителем, детьми закрепленного за практикантом класса 3) присутствие на всех уроках в закрепленном классе, анализ уроков 4) изучение системы работы учебно-воспитательного учреждения 5) составление индивидуального плана практики 6) подбор методик для выполнения заданий практики |
умения ставить цели и определять пути их достижения, планировать свою деятельность в соответствии с программой; умения строить отношения, общаться, анализировать, обобщать, адаптироваться в новых условиях деятельности
|
индивидуальный план; характеристика коллектива детей (из плана воспитательной работы учителя), список и рассадка детей; направленность педагогической деятельности учителя; анализ состава родительского коллектива; расписание уроков, звонков, схема рассадки детей |
Конструктивно-исполнительский |
1) посещение уроков учителя и их анализ 2) выбор ученика для изучения и составления психолого-педагогической характеристики 3) составление тематического плана уроков на период практики 4) проведение пробных (зачетных) уроков, их психолого-педагогический анализ 5) изучение плана воспитательной работы учителя, направленности класса, формирование творческой группы для организации внеклассного мероприятия 6) беседа с учителем, определение воспитательного мероприятия для проведения 7) посещение родительского собрания 8) посещение уроков сокурсников и их психолого-педагогический анализ 9) подготовка и проведение внеклассного мероприятия 10) проведение и анализ уроков; развитие умений формулировать и конкретизировать обучающие, развивающие и воспитательные цели урока на практике 11) изучение и выполнение заданий по педагогике 12) подготовка и выполнение заданий по психологии 13) определение и выполнение заданий по НИРС 14) постановка задач самообразовательной деятельности и выполнение заданий по самообразованию 15) проведение и анализ открытого урока 16) участие в работе методических объединений школы |
умения изучать учебные возможности учащихся; умения изучать программные и учебно-методические материалы и предметные умения в рамках учебного курса, раздела, темы; анализировать урок; обосновать свой выбор учебной информации, методов и форм обучения; умения определять и формулировать цели предстоящей деятельности; умения предъявлять учащимся дисциплинарные требования; умения предъявлять учащимся цели предстоящей работы, создавать целевые установки, ставить учебные задачи; умения создавать ситуацию, стимулирующую учащихся к самостоятельной постановке учебных задач; умения обеспечить внимание учащихся; умение организовать экскурсию по учебному предмету, умение организовать внеклассную работу по учебному предмету, организовать работу с родителями |
анализ уроков в тетради конспектов; тематический план уроков с учетом открытого урока, конспекты уроков в тетради конспектов, анализ плана воспитательной работы учителя, разработка воспитательного мероприятия, анализ его проведения, анализ родительского собрания, результаты выполненных заданий по педагогике, психологии, НИРС, по самообразованию |
Итоговый |
1) заключительные уроки 2) анализ проделанной работы и формулировка перспективных задач 3) подготовка отчетной документации 4) отчетная конференция |
умения анализировать свою деятельность, обобщать и делать прогностические выводы |
отчетная документация, оформленная в дневнике педагогической практики и в тетради конспектов в соответствии с требованиями программы |