1. Педагогическое мастерство как система.

 

     Пед мастерство – комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности.

Т.е. пед мастерство – это самоорганизующая система, где все четыре элемента взаимосвязаны, им свойственно саморазвитие.

 

2. Гуманистическая направленность личности.

Направленность личности – это идеалы, интересы, ценностные ориентации.

Составляющие пед. направленности:

1.     на себя – самоутверждение – чтобы видели во мне знающего, требовательного, настоящего педагога.

2.     на средства пед воздействия – (например, педагог, который думает только о содержании, которое должен дать детям на занятии).

3.     на детский коллектив – (вожатая, мечтающая о ярких праздниках, ритуалах).

4.     на цель педагогической деятельности – гуманистическая стратегия. Ведущей должна быть направленность на цель (гуманизация деятельности) + достойное самоутверждение, целесообразность средств и учет потребностей воспитанников.

   Но гуманистическая направленность должна рассматриваться как сверхзадача и предполагать ответственность перед будущим, любовь к детям, активная позиция педагога (не только морализировать, но и вести себя достойно).

 

    3. Профессиональные знания.

Особенности профессионального пед. знания.

1) Комплексность – способность синтезировать изучаемые науки (знание не только методик, но и анатомии – учет возрастных особенностей, психолого-индивидуальных).

2) Личностная окрашенность (то, что мы знаем, мы передали детям через собственную позицию, как свой взгляд на мир).

3) Многоуровневость знаний (методологический уровень – т.е. философский – цели воспитания, идеи гуманизма. Теоретический – принципы и правила педагогики и психологии, виды деятельности; методический – частн. методики; технологический – применение знаний в конкретных условиях).

 

4. Педагогические способности.

Суцестивные – способности эмоционально-волевого влияния на личность, преимущественно приемами внушения.

Речевые – способности адекватно своим желаниям выражать мысли и чувства.

Креативные – способности к творчеству.

Перцептивные – способности, позволяющие понимать другого субъекта без словесной информации (профессиональная зоркость, эмпатия, пед интуиция);

Эмоциональная устойчивость – способность владеть собой;

Оптимистичность

Академические – способности к профессиональному саморазвитию и самовоспитанию.

Дидактические – способности адаптировать учебный материал с целью успешного его понимания детьми.

 

5. Педагогическая техника.

Педагогическая техника – форма организации поведения педагога, владение способами действий.

Умение управлять собой, владеть телом, эмоциональным состоянием, техникой речи.

Умение взаимодействовать (организаторские умения, приемы взаимодействия)

 

Критерии педагогического мастерства:

1.     Целесообразность (по направленности)

2.     Продуктивность (по результату).

3.     Оптимальность (в выборе средств)

4.     Творчество (по содержанию деятельности).