Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Педагогическое мастерство и его структура.docx
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
210.59 Кб
Скачать

3. Роль педагогического мастерства в профессиональной компетентности педагога.

 

Пед. мастерство – комплекс свойств личности, обеспечивающий уровень самореализации педагогической деятельности.

Элементы пед мастерства:

 

Гуманистическая направленность (интересы, ценности, идеалы)

Профессиональные знания (педагогические, психологические, частные методики)

Пед. Способности (коммуникабельность, эмоциональность, устойчивость)

Пед. техника (умение управлять собой, умение взаимодействовать)

 

Итак, в пед энциклопедии понятие «педагогическое мастерство» трактуется как высокое и постоянно совершенствуемое искусство образования и воспитания. Можно ли научиться этому специально? Большинство ученых склоняются к убеждению, что развить в себе творческие способности можно, если заниматься этим постоянно и целенаправленно. Т. е. самый главный навык, который должен быть у высококвалифицированного специалиста – это навык самообразования.

   Самообразование рассматривают в 2-х значениях: 1) в узком «самонаучение»; 2) в широком – «создание себя», «самостроительство».

Функции самообразования (М.Князева).

1.     Экстезивная – накопление, приобретение знаний.

2.     Ориентировочная – определение себя в культуре и своего  места а обществе.

3.     Компенсаторная – преодоление недостатков школьного образования, ликвидация.

4.     Саморазвития – совершение личной картины мира, своего сознания, памяти, мышления, творческих качеств.

5.     методологическая – преодоление профессиональной узости, достраивание картины мира.

6.     Коммуникативная – установление связей между науками, профессиями, сословиями, возрастами.

Проверка коммуникационных способностей студентов в саморазвитии:с какими темами, в каких предметах может быть связана данная тема предмета?

7.     Сотворческая – сопутствие, содействие творческой работе.

8.     Омолаживания – преодоление инерции собственного мышления, предупреждение застоя в общественной позиции.

9.     Психологическая – сохранение полноты бытия, чувства причастности к широкому фронту интеллектуального движения человечества, чувство психического комфорта.

10.                                    Геронтологическая – поддержание связей с миром и через них – жизнеспособности организма.

   Самообразование надо понимать не как набирание знаний, а как саморазвитие личности. то есть, чтобы добиться хороших результатов нужно постоянно изучать себя, знать свои достоинства, постоянно формировать в себе  тот внутренний стержень, на котором будет строиться не только профессия, но и личностное развитие – это непременное условие достижения профессионализма.

   Профессионализм – степень овладения индивидом профессиональными навыками.

   Важную роль в приобретении профессионализма играет личное отношение к профессии. Это связано с понятием  самосознания.

Структура профессионального самосознания:

1.      осознание своей принадлежности к определенной профессиональной общности.

2.      Знание, мнение о степени своего соответствия профессиональным эталонам, о своем месте в системе профессиональных ролей.

3.      Знание о степени своего признания в профессиональной группе.

4.      Знание о своих сильных и слабых сторонах, путях самосовершенствования, вероятных зонах успехов и неудач (рефлексия).

5.      Представление о себе и своей работе в будущем.

   В профессиональном становлении выделяют две составляющие:

1)      личностное становление (изменение личности, отношения к объекту деятельности и т.д.)

2)      статусное (внешнее) становление (продвижение по карьерной лестнице, признание в обществе)

Факторы, влияющие на профессиональное становление.

1)    личностные ……… и желания развиваться.

2)    Стаж (плюсы и минусы – влияние)

?Отрицательное влияние стажа?

3)    Потребность общества в тех или иных специалистах, спрос на людей определенных профессий и определенного уровня квалификации (много финансистов, бухгалтеров).

   Современная ситуация характеризуется небывалым спросом на образовательные услуги > переучивать, получать новые специальности, учиться новым технологиям – нужны педагоги).

4)    Близлежащие возможности (материальное положение, знание о профессии (родители), вблизи расположенные ДУ…)

5)    Негативный фактор – кризисы. Р.А.Ахмеров выделил кризисы нереализованности, опустошенности и бесперспективности.

Этапы профессионального продвижения (Е.А.Климов):

1)    Оптант (фаза оптации). Этап выбора профессии.

2)    Адепт. Человек, вставший на путь приверженности к профессии и осваивающий ее (обучение).

3)    Адаптант (фаза адаптации) – 3-5 лет.

4)    Интернал. Опытный работник, который уже может самостоятельно и успешно справляться с основными профессиональными функциями.

5)    Мастер. Работник выделяется какими-то специальными качествами, умениями, обрел свой неповторимый, индивидуальный стиль деятельности, его результаты стабильно хороши, он имеет основания считать себя незаменимым работником.

6)    Авторитет. Мастер своего дела, широко известный в своем кругу или за его пределами.

7)    Наставник. Авторитетный мастер своего дела, имеющий единомышленников, последователей, учеников. Он передает опыт молодым, следит за их ростом.