Орієнтовна схема аналізу позакласного заходу з використанням програмного забезпечення

Грамотність формулювання виховних завдань.

Відповідність форми, теми і змісту віку учнів, індивідуальним і колективним запитам і інтересам дітей.

Методика проведення виховного заходу (підготовчий період, основний період, підведення підсумків).

Особистість вчителя: володіння матеріалом; логіка викладу; вміння захоплювати, зацікавлювати, обґрунтовувати, переконувати і підводити до підсумка, робити висновки; вміння активізувати учнів; вміння керувати класом; педагогічний такт; стиль спілкування (авторитарний, демократичний, ліберальний).

Позиція школярів у проведенні заходу (активність і ініціатива або байдужість і пасивність).

Яке програмне забезпечення використовувалося, з якою метою.

Позитивні, найбільш вдалі моменти проведеного заходу, наявність виховної ситуації: моральна радість, гордість за себе і товаришів і тощо.

Загальні висновки з позакласного заходу (реалізація поставлених завдань), оцінка.

Додаток 4

Орієнтовна схема самоаналізу позакласного заходу з використанням програмного забезпечення

Актуальність теми, облік віку учнів.

Підготовчий період: що зроблено? Що вийшло? Що не вийшло? Чому?

Проблеми, які виникли в ході проведення заходу; їх причини; можливі шляхи їх вирішення.

Вдалі моменти в проведенні заходу.

Аналіз проведеного позакласного заходу з використанням програмного забезпечення з учнями: час проведення, форма проведення, оцінка учнями позакласного заходу; прогноз на подальше спілкування.

Доцільність використання програмного забезпечення.

Які методи та прийоми частіше використовувалися для активації учнів.

Загальна самооцінка проведеного заходу (реалізація поставлених завдань, діяльність учнів в період підготовки та проведення заходу, активність, інтерес, самостійність учнів в ході і при аналізі заходу тощо).