Дидактико-методична модель уроку з використанням програмного забезпечення

Вибір типу уроку

урок вивчення нового навчального матеріалу;

урок вдосконалення знань, умінь і навичок (уроки формування вмінь і навичок, цільового застосування засвоєного тощо);

уроки узагальнення і систематизації;

комбінований урок;

урок контролю та корекції знань, умінь і навичок

Постановка цілей уроку

1. Навчальний аспект мети

- формування знань;

- вироблення специфічних для кожного предмета умінь, навичок;

- вироблення умінь і навичок раціональної організації розумової діяльності;

- формування на основі рішення загальноосвітніх завдань наукового світогляду.

2. Виховуючий аспект мети

- визначення виховних можливостей навчального матеріалу;

- відшукання шляхів використання знань для надання певного виховного впливу на учнів.

3. Розвиваючий аспект мети

- розвиток мовлення: збагачення й ускладнення її словникового складу, збагачення змісту, вдосконалення комунікативних якостей мовлення;

- розвиток мислення шляхом формування вміння здійснювати всі необхідні розумові операції: аналіз, синтез, абстрагування, порівняння, розрізнення, виділення головного тощо;

- розвиток рухової сфери: вправності, співмірності рухів, рухових дій тощо;

- розвиток сенсорної сфери: окоміру, точності, тонкості відмінності кольору, світла й тіні, звуків, відтінків мови, орієнтування в часі та просторі тощо.

Досягнення мети уроку складається з вирішення наступних дидактичних завдань:

1. правильний вибір програмного забезпечення та джерел навчальної інформації при підготовці до уроку;

2. підготовка учнів до сприйняття навчального матеріалу;

3. активізація дітей в процесі сприйняття.

Мета уроку визначається виходячи зі змісту матеріалу програми, матеріальної бази школи і характеру тієї діяльності учнів з навчальним матеріалом, яку можна організувати в даній навчальній ситуації. У цій частині підготовки уроку вчитель на основі уявного експерименту здійснює прогнозування майбутнього уроку, його уявне програвання, розробляє своєрідний сценарій своїх власних дій і дій учнів у їх єдності.

Постановка завдань уроку

Реалізація дидактичної мети уроку досягається шляхом постановки завдань даного уроку. У завданнях повинні враховуватися умови, обставини, режим роботи, технологічне рішення застосування електронних дидактичних матеріалів для досягнення поставленої мети.

Методи та засоби для проведення уроку

Тільки після визначення основного змісту і спрямованості власної діяльності та діяльності учнів на уроці відбирається необхідний найбільш місткий і яскравий матеріал, необхідний для порушення активності учнів у навчальному процесі. Необхідно також згрупувати відібраний матеріал, подумати, в якій послідовності буде організована робота з відібраним матеріалом, як буде здійснена зміна видів діяльності учнів. Підготувати обладнання для уроку: скласти список навчально-наочних посібників, електронних дидактичних матеріалів та необхідного для їх перегляду обладнання; продумати, на якому етапі уроку буде застосовуватися даний матеріал.

Хід уроку

Тип: комбінований (наприклад)

1. Організаційний момент.

2. Перевірка домашнього завдання.

3. Всебічна перевірка знань.

4. Актуалізація опорних знань.

5. Новий матеріал.

6. Первинна перевірка знань.

7. Закріплення.

8. Домашнє завдання.

9. Рефлексія.