- •Раздел 1. Проектирование асоиу.
- •1.1. Понятие асоиу.
- •1.2. Классификация асоиу.
- •1.2.1 Классификация асоиу:
- •1.2.2. Уровни управления. Классы аис для их поддержки. Характеристика классов
- •1.2.3. Структура асоиу на уровне подсистем. Характеристика подсистем
- •1.3. Основные принципы создания ас.
- •1.4. Стадии и этапы создания автоматизированной системы
- •1.4.1.Содержание программы обследования объекта автоматизации
- •1.4.2.Состав и содержание технического задания на создание автоматизированной системы
- •1) Общие сведения:
- •2) Назначение и цели создания (развития) системы;
- •3) Характеристика объектов автоматизации;
- •4) Требования к системе;
- •5) Состав и содержание работ по созданию системы;
- •6) Порядок контроля и приемки системы;
- •7) Требования к составу и содержанию работ по подготовке объекта автоматизации к вводу системы в действие;
- •8) Требования к документированию;
- •9) Источники разработки.
- •1.5. Средства структурного анализа.
- •1.5.1. Методология функционального моделирования idef0
- •1.5.2. Функциональная методика потоков данных (dfd)
- •1.5.3. Методология idef3
- •1.6. Разработка концепции асоиу.
- •1. 6.1. Проектирование архитектуры
- •1.6.2. Проектирование пользовательского интерфейса
- •1.7. Информационное обеспечение асоиу.
- •1.8. Программное обеспечение асоиу.
- •1. 9. Назначение, характеристика и использование case-средств разработки асоиу
- •1.10. Основные методы проектирования асоиу
- •1. 10.1. Методы структурного проектирования
- •1. 10. 2. Метод объектно-ориентированного проектирования
- •Раздел 2. Системы обработки информации и управления в науке.
- •2.1. Системный подход в задачах анализа, моделирования и структурирования ис и асу образования и науки
- •2.2. Информационные системы в науке
- •2.2.1. Искусственные нейронные сети
- •2.2.2. Системы искусственного интеллекта
- •2.2.3. Экспертные системы
- •Раздел 4. Информационные системы в образовании.
- •4.1. Информационные системы как инструмент управления информационной средой образования
- •4.2. Корпоративные информационные системы образования в сети internet.
- •4.3. Распределенные и параллельные информационные системы. Процессы, коммутация и координация в распределенных и параллельных ис.
- •4.4. Предметная область информационных систем в образовательных технологиях.
- •4.5. Основные требования, предъявляемые к проектируемым информационно-вычислительным (информационным) системам в образовании.
- •4.6. Общая характеристика функций и содержания проектирования ис в образовании. Реализация проектных решений средствами новых информационных технологий.
- •4.6.1. Общие принципы и рекомендации по созданию баз библиографической, реферативной и полнотекстовой информации
- •4.7. Автоматизированные информационно-библиотечные системы
- •4.8. Информационные системы обучения и контроля знаний.
- •4.9. Информационные системы дистанционного образования
- •Раздел 5. Асоиу в образовании.
- •3Т:ХроноГраф Журнал
- •Коммерческие продукты с широким функционалом для различных нужд образовательного учреждения. Один из самых ярких примеров такой системы — «Сетевая Школа» и NetSchool.
- •Системы, созданные в рамках конкретного субъекта федерации или муниципалитета только для своих нужд, без возможности распространения данного опыта на соседние регионы.
- •1. Асуо-Контингент.
- •2. Асу на базе системы Oracle, созданная ргупс
- •Основные цели создания асу уз
- •Архитектура
- •Логическая модель
1.4. Стадии и этапы создания автоматизированной системы
Методология проектирования информационных систем описывает процесс создания и сопровождения систем в виде жизненного цикла (ЖЦ) ИС, представляя его как некоторую последовательность стадий и выполняемых на них процессов. Для каждого этапа определяются состав и последовательность выполняемых работ, получаемые результаты, методы и средства, необходимые для выполнения работ, роли и ответственность участников и т.д.
Выделяют следующие этапы создания АИС:
1. анализ предметной области (выявление функциональных/нефункциональных требований, ТЗ)
2. проектирование системы (рабочий проект, технический проект, конструкторские решения)
3. реализация (воплощение в виде программного обеспечения)
4. тестирование (выявление ошибок, например нестыковка модулей)
5. ввод в действие системы
6. эксплуатация и сопровождение системы, поддержка жизнеспособности системы
7. снятие с эксплуатации.
1.4.1.Содержание программы обследования объекта автоматизации
Целями работ, выполняемых на данном этапе, являются:
всестороннее обследование и детальное описание рассматриваемой организации и существующей системы управления;
анализ результатов обследования и выявление факторов, оказывающих влияние на качество реализации задач управления;
выработка рекомендаций по предварительным направлениям совершенствования системы управления обследуемой организации.
Результаты исследований, выполненных на этом этапе, позволяют объективно охарактеризовать и оценить состояние системы управления на момент изучения, сформулировать цели автоматизации, определить масштабы предстоящих работ, предварительно оценить затраты на модернизацию и др.
Обследование должно основываться на анализе назначения и основных принципов структурно-функционального построения рассматриваемой организации, относящихся к формам управления, распределения задач управления между функциональными подсистемами, порядка их взаимодействия, порядка обработки информации и т.д.
В процессе обследования определяются:
характер и масштабы деятельности организации в целом и ее подразделений
общая структура управления
подчиненность подразделений
штатное расписание
личный состав организации
Выбор объекта автоматизации.
Под объектом автоматизации понимают организационную структуру, в которой автоматизируют конкретные функции и отдельные задачи управления.
Выбор объекта автоматизации осуществляется на основе выбранного направления автоматизации и целесообразного перечня автоматизированных функций.
Должны быть учтены достигнутый технический уровень автоматизации, возможность приобретения и внедрения новых технических средств.
Функциональное обследование заключается в изучении функций выполняемых в структуре подразделений отдельными должностными лицами с целью выработки рекомендации о рационализации последовательного выполнения и содержания функций выполняемых их границ и взаимосвязей. В процессе обследования определяют порядок и общую технологию деятельности. Первоочередной объект автоматизации представляет собой часть структуры управления, которая непосредственно занимается реализацией услуг компании. В случае ее автоматизации увеличится скорость предоставления услуг и соответственно доход компании.
Методы проведения обследования
Обследование может быть сплошным и выборочным.
Сплошное обследование проводят для наиболее важных и сложных подразделений автоматизированного объекта.
Выборочное обследование применяется для одного наиболее сложного из группы родственных подразделений
Обследование может проводиться однократно, периодически или непрерывно.
Источники сведений о существующей системе
Входные, выходные и внутренние документы системы.
Персонал СУ.
Эксперименты на объекте и непосредственное наблюдение специалистов группы обследования.
В обследовании используются все 3 источника