- •Раздел 1. Проектирование асоиу.
- •1.1. Понятие асоиу.
- •1.2. Классификация асоиу.
- •1.2.1 Классификация асоиу:
- •1.2.2. Уровни управления. Классы аис для их поддержки. Характеристика классов
- •1.2.3. Структура асоиу на уровне подсистем. Характеристика подсистем
- •1.3. Основные принципы создания ас.
- •1.4. Стадии и этапы создания автоматизированной системы
- •1.4.1.Содержание программы обследования объекта автоматизации
- •1.4.2.Состав и содержание технического задания на создание автоматизированной системы
- •1) Общие сведения:
- •2) Назначение и цели создания (развития) системы;
- •3) Характеристика объектов автоматизации;
- •4) Требования к системе;
- •5) Состав и содержание работ по созданию системы;
- •6) Порядок контроля и приемки системы;
- •7) Требования к составу и содержанию работ по подготовке объекта автоматизации к вводу системы в действие;
- •8) Требования к документированию;
- •9) Источники разработки.
- •1.5. Средства структурного анализа.
- •1.5.1. Методология функционального моделирования idef0
- •1.5.2. Функциональная методика потоков данных (dfd)
- •1.5.3. Методология idef3
- •1.6. Разработка концепции асоиу.
- •1. 6.1. Проектирование архитектуры
- •1.6.2. Проектирование пользовательского интерфейса
- •1.7. Информационное обеспечение асоиу.
- •1.8. Программное обеспечение асоиу.
- •1. 9. Назначение, характеристика и использование case-средств разработки асоиу
- •1.10. Основные методы проектирования асоиу
- •1. 10.1. Методы структурного проектирования
- •1. 10. 2. Метод объектно-ориентированного проектирования
- •Раздел 2. Системы обработки информации и управления в науке.
- •2.1. Системный подход в задачах анализа, моделирования и структурирования ис и асу образования и науки
- •2.2. Информационные системы в науке
- •2.2.1. Искусственные нейронные сети
- •2.2.2. Системы искусственного интеллекта
- •2.2.3. Экспертные системы
- •Раздел 4. Информационные системы в образовании.
- •4.1. Информационные системы как инструмент управления информационной средой образования
- •4.2. Корпоративные информационные системы образования в сети internet.
- •4.3. Распределенные и параллельные информационные системы. Процессы, коммутация и координация в распределенных и параллельных ис.
- •4.4. Предметная область информационных систем в образовательных технологиях.
- •4.5. Основные требования, предъявляемые к проектируемым информационно-вычислительным (информационным) системам в образовании.
- •4.6. Общая характеристика функций и содержания проектирования ис в образовании. Реализация проектных решений средствами новых информационных технологий.
- •4.6.1. Общие принципы и рекомендации по созданию баз библиографической, реферативной и полнотекстовой информации
- •4.7. Автоматизированные информационно-библиотечные системы
- •4.8. Информационные системы обучения и контроля знаний.
- •4.9. Информационные системы дистанционного образования
- •Раздел 5. Асоиу в образовании.
- •3Т:ХроноГраф Журнал
- •Коммерческие продукты с широким функционалом для различных нужд образовательного учреждения. Один из самых ярких примеров такой системы — «Сетевая Школа» и NetSchool.
- •Системы, созданные в рамках конкретного субъекта федерации или муниципалитета только для своих нужд, без возможности распространения данного опыта на соседние регионы.
- •1. Асуо-Контингент.
- •2. Асу на базе системы Oracle, созданная ргупс
- •Основные цели создания асу уз
- •Архитектура
- •Логическая модель
Коммерческие продукты с широким функционалом для различных нужд образовательного учреждения. Один из самых ярких примеров такой системы — «Сетевая Школа» и NetSchool.
Решаемые задачи.
Для руководства школы:
автоматизированное составление отчётности для органов управления образованием;
доступ к сведениям о сотрудниках, учащихся, родителях;
мониторинг движения учащихся;
ведение расписания уроков, школьных и классных мероприятий;
оперативное получение и анализ информации об учебном процессе для принятия управленческих решений;
конструирование собственных отчётов.
Для классных руководителей и преподавателей:
автоматическое получение всех стандартных отчётов об успеваемости и посещаемости;
ведение электронного классного журнала;
ведение календарно-тематических планов;
доступ к расписанию, просмотр школьных и классных мероприятий;
подготовка и проведение тестирования отдельных учащихся или всего класса;
работа с мультимедийными учебными курсами, подключенными к электронному классному журналу NetSchool;
ведение портфолио своих проектов и методических разработок.
Для учащихся:
доступ к своему расписанию;
доступ к своему электронному дневнику с оценками, домашними заданиями и задолженностями по предметам;
получение отчётов о своей успеваемости и посещаемости;
ведение портфолио своих проектов и достижений.
возможность дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса.
Уникальные возможности для родителей:
оперативный контроль по Интернет за успеваемостью и посещаемостью своего ребёнка (через его электронный дневник);
оперативный просмотр его расписания, отчётов по успеваемости;
возможность получать рассылку от классного руководителя на мобильный телефон в виде SMS: отчёты об успеваемости, информация о собраниях, мероприятиях, поездках, отмене занятий и др.;
возможность в любое время делать SMS-запрос с мобильного телефона на специальный короткий номер (например, прогнозируемые оценки за четверть);
возможность связываться с классным руководителем или учителем-предметником своего ребёнка с помощью внутрисистемной электронной почты;
даже если родитель не имеет доступа в Интернет – классный руководитель может распечатать наглядные и информативные отчёты для родителей.
Для всех участников учебно-воспитательного процесса:
единая среда обмена информацией в рамках школы (доска объявлений, каталог школьных ресурсов, механизм портфолио, внутренняя электронная почта, форум, список именинников и т.п.), что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками учебного процесса.
NetSchool гибко настраивается на нужды учебного заведения:
рабочее место пользователя NetSchool может иметь любую операционную систему: Windows, Linux или Mac OS;
возможность вывести любую информацию на печать или в Microsoft Excel или OpenOffice Calc для последующей обработки;
возможность оперативно учитывать изменения в учебно-воспитательном процессе, в т.ч. замены преподавателей и движение учащихся;
возможность вводить любые типы учебных периодов: четверти, триместры, полугодия и др.;
гибкая (не обязательно 5-балльная) шкала оценок в классном журнале;
гибкий механизм подгрупп по предметам, профилей и компонент в учебном плане, и др.
NetSchool достаточно установить только на одном компьютере – сервере, а работать в системе можно с любого компьютера, включённого в локальную сеть ОУ. На компьютерах пользователей не требуется устанавливать специальных программ, нужна лишь стандартная программа-браузер. Работа в NetSchool выглядит как работа в Интернет, но доступ в Интернет не обязателен: обращение происходит не к внешним сайтам, а к серверу NetSchool.
В
ажно,
что пользователь не привязан к своему
рабочему месту и может работать в системе
с любого компьютера, например, учащийся
и родитель с домашнего компьютера.
То есть развернутая система Сетевой Школы выглядит как на рисунке.
Из данной схемы видны несколько преимуществ данной АСУ. А именно:
Обеспечение процессов коммуникации между участниками образовательного процесса посредством форумов, внутренней почты, доски объявлений и так далее
Поддержка и интеграция существующих цифровых образовательных ресурсов, в том числе созданных педагогами
Организация дистанционного обучения учащихся (например, детей с ограниченными возможностями)
Активное участие родителей
Кроме того необходимо отметить возможность гибкой настройки данной системы под нужды конкретного учреждения.
Данная система разрабатывается с 2001 года и развивается в наши дни. По статистике разработчиков на данный момент около 3000 образовательных учреждений в РФ и странах СНГ используют данную систему для своих нужд. Подробную информацию о результатах внедрения данной системы можно найти на сайте разработчиков Сетевой Школы www.net-school.ru
