2004-2005 Учебный год

Задача: создание научно-методических условий для реализации системы коллективных творческих дел в воспитательном процессе ДОУ.

• Семинар «Научно-методические принципы педагогики сотрудничества И.П. Иванова».

• Консультации «Спортивное КТД. Что это?».

• Семинар-практикум «Виды разбивок в КТД. Целесообразность их применения в различных видах деятельности».

• Семинар «Феномен ценностей воспитания по Иванову».

• Эстафета педагогического мастерства «Осваиваем методику КТД».

• Открытый просмотр занятия «В поисках открытий».

• Педсовет «Проблемы и перспективы реализации КТД на практике».

2005-2006 Учебный год

Задача: создание банка диагностических методик по проблеме «Диагностика личностных качеств дошкольников в КТД».

• Консультация «Как научить детей сотрудничать, используя методику КТД?».

• Семинар-практикум «Условия для социально-эмоционального развития дошкольников в процессе КТД».

• Открытый просмотр КТД «Остров чувств».

• Педагогическая учёба «Опыт работы ДОУ по проблеме формирования эмоционально-ценностного отношения детей к природе (ВНИК – 2005)».

• Открытый просмотр КТД «Экологический проект: вторая жизнь новогодней ёлки».

• Стендовый доклад на заключительном заседании опытно - экспериментальной лаборатории ВНИК Ворошиловского РОО «Диагностика личностных качеств в КТД – как условие повышения качества художественного образования».

2006-2007 Учебный год

Задача: формировать активную позицию педагога через систему КТД для развития социально значимых навыков и становления социальной позиции дошкольников.

• Консультация «Алгоритм проведения КТД у старших дошкольников».

• Открытый показ КТД «Элька - Карамелька» для студентов и педагогов дошкольного отделения ПИ ЮФУ.

• Консультация «Условия организации коллективных работ в младшем дошкольном возрасте».

• Семинар – практикум «Программа «Я – Ты - Мы» через технологию КТД».

• Открытый показ КТД «Морская сказка».

• Разработка картотеки КТД.

• Итоговые занятия в старших - подготовительных группах ДОУ в форме КТД. Рефлексия опыта работы.

Постепенно реализация годовых задач позволила сформировать механизм управления педагогическим коллективом на основе реализации педагогики сотрудничества.

Содержание работы педколлектива по использованию технологии ктд.

И.П. Иванов, В.А. Караковский определили виды КТД, которые были адаптированы нами к практике ДОУ.

Ключевые КТД.

В ДОУ они представлены большими праздниками, тематическими днями, традиционными русскими обычаями, спортивными представлениями, развлечениями, в подготовке которых принимали участие не только инициативная группа педагогов-специалистов, но и дети, педагоги, родители, социальные партнёры ДОУ (театры, школы и т.д.). После завершения «ключевого дела» обязательно проходила педагогическая рефлексия.

Тематические коллективные творческие дела представлены на уровне групповых возрастных сообществ на основе интегративного взаимодействия различных специалистов. Эта форма работы была апробирована на практике каждым педагогами старших - подготовительных групп, педагоги групп младшего дошкольного возраста могли использовать в работе элементы алгоритма КТД.

Мастерские и кружки – форма работы ДОУ по интересам детей и их родителей.

В рисунках № 1, 2, 3 представлены различные варианты КТД В ДОУ.

Осенины

День знаний

День театра

День здоровья

КЛЮЧЕВЫЕ

ДЕЛА

Спортландия

Город Мастеров

День святого Валентина

Святки

Рис.1. КТД в масштабе всего коллектива ДОУ.

Музыкальные

Экологические

Спортивные

Конструктивные

Театральные

Художественные

Рис. 2.КТД одной возрастной группы.

Театр – это мы

«Волшебная

Кисточка»

Мастерские

И

кружки

Оригами

Стэп-аэробика

Айкидо

«Разноцветные горошины»

Рис. 3.КТД по интересам