55 Вопрос

Трудности общения ребенка со сверстниками, взрослыми нередко становятся причиной задержки его личностно­го развития, низкого статуса в детском коллективе, дезадаптации и тревожности. Поскольку общительность в дошкольном возрасте только складывается, непосредственная помощь в ее становлении со стороны воспитателя — крайне нужна. Диагностика общительности в большинстве методик основана на самооценке, что вряд ли является адекватным возрастным особенностям ребенка. Здесь более подходит метод наблюдения, который может охватить большой ди­апазон характеристик, оценивание которых не под силу дошкольникам.  ^ Процедура наблюдения Изучение общительности предполагается вести по сле­дующим признакам: I. Потребность в общении.  II. Контактность. III. Способность понимать другого человека. IV. Способность к сочувствию, сопереживанию. V. Умение пользоваться средствами общения. Обобщенные результаты наблюдения по каждому по­казателю (1-20) надо фиксировать крестиком в соответ­ствии со степенью развитости того или иного качества у испытуемого. Высшая степень развитости качества отмечается баллом 7, низшая — баллом 1.

^ Обработка результатов Вычислить общую сумму баллов по всем двадцати по­казателям. Эта сумма будет характеристикой общитель­ности как черты личности испытуемого. Наивысшая сум­ма может быть 140, наименьшая 20. Сумма баллов по показателям 1, 2, 4, 18 покажет сте­пень контактности ребенка. Сумма баллов по показателям 3, 5, 7, 12 характеризу­ет степень выраженности потребности в общении, по по­казателям 6, 8, 9, 10 — эмпатии, по показателям 13, 15,16, 17 — понимание другого человека, а показатели 11, 14,19, 20 — степень владения элементарными средствами обще­ния.

56 Вопрос

Развитие эмоциональной сферы дошкольника проходит через взаимодействие с родителями, систему знаний. игр, упражнений. Дошкольники уже учатся понимать не только свои чувства, но и переживания других. Ребенок в возрасте 5-6 лет начинает различать эмоциональное состояние, а также уже может сочувствовать своему любимому литературному герою, передавать в развивающих сюжетно-ролевых играх требуемые различные эмоции. Его эмоциональные процессы становятся более управляемыми. В этот период детства происходит не только развитие эмоциональной сферы дошкольника, но и интенсивное сенсорное развитие дошкольника. Следует отметить, что от уровня сенсорного развития в значительной степени зависит успешность физического, умственного и эстетического развития ребенка. И задача дошкольных учреждений и родителей обеспечить наиболее полное сенсорное развитие дошкольников. Большая часть трудностей обучения ребенка в первом классе, связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия.Сенсорное воспитание детей осуществляется через разные формы: занятия с предметами, изучение их форм, красочности, игры на развитие всех видов восприятия, коллекционирование и т.д. Интерактивные выставки побуждают детей к активному взаимодействию друг с другом и родителями, с окружающим миром. В развитии эмоциональной сферы дошкольника играет значимую роль творческое воображение ребенка. Эстетическое развитие дошкольников - это целенаправленное развитие механизмов творческого воображения. Именно в этом возрасте у детей проявляется тяга к предметному рисованию и выражая свое отношение к тому, что он рисует ребенок стремится создать свой образ. В этот период у детей уже формируется самокритическое отношение к результатам своего творчества. Именно от эстетического развития ребенка в дальнейшем и будет зависеть его вкус, нравственные ценности, развитие художественно-творческого потенциала. Память в процессе развития эмоциональной сферы дошкольника играет значимую роль. В дошкольном возрасте у детей преобладает механическое запоминание. И для развития памяти у дошкольников широко применяются, в дошкольных учреждениях, специально разработанные программы в которые входят упражнения для развития памяти, игры, чтение, разучивание стихов и песен. В дошкольном возрасте у детей в большей степени преобладает механическое запоминание, именно поэтому рекомендуется с возраста 5-6 лет начинать изучение иностранных языков. Развитие эмоциональной сферы дошкольника - это особо важный этап который играет важную роль для общего гармоничного развития ребенка.