
- •Раздел 3. Теория обучения.
- •20. Выберите правильную структуру процесса обучения, предложенную в.А. Лаем?
- •21. Преподавание – это …
- •28. Практическое применение усвоенного материала, владение методами и способами видов научной и профессиональной деятельности – это…
- •29. Связь преподавания и учения, их взаимодействие является…
- •35. По мнению и.Я. Лернера и м.Н. Скаткина к репродуктивным методам обучения относят:
- •36. Какую классификацию методов обучения предложил ю.К. Бабанский?
- •37. Рассказ – это…
- •38. Лабораторная работа – это…
- •39. Иллюстративно-демонстрационным методом обучения называют
- •40. По мнению и.Я. Лернера и м.Н. Скаткина к объяснительно-иллюстративным, или информационно-рецептивным методам обучения относят:
- •41. По мнению и.Я. Лернера и м.Н. Скаткина к исследовательским методам обучения относят:
- •42. Какую классификацию методов обучения предложили м.А. Данилов и б.П. Осипов?
- •68. Какую классификацию принципов обучения предложил к.Д. Ушинский?
- •69. Какую классификацию принципов обучения предложил я.А. Коменский?
- •70. Продолжительность рассказа в младших классах составляет …
- •71. Продолжительность рассказа в «средних» и «старших» классах составляет …
35. По мнению и.Я. Лернера и м.Н. Скаткина к репродуктивным методам обучения относят:
а) рассказ, лекция, объяснение, работа с учебником, демонстрация картин
б) воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование
в) проблемное изложение изучаемого материала
г) частично-поисковый
д) когда ребенку даётся познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя
36. Какую классификацию методов обучения предложил ю.К. Бабанский?
а) словесные, наглядные, практические.
б) объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковый; исследовательский.
в) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
г) объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый; исследовательский.
д) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
е) репродуктивный; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковый; исследовательский.
37. Рассказ – это…
а) метод обучения, при котором дети под руководством педагога и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определённые практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал
б) диалогический метод изложения учебного материала
в) метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала педагогом, и активизации познавательной деятельности ребенка
г) дети производят многократные действия, т.е. упражняются в применении усвоенного материала на практике и таким путём углубляют свои знания, вырабатывают соответствующие умения и навыки, а также развивают своё мышление и творческие способности.
д) овладение новыми знаниями осуществляется самостоятельно каждым ребенком путём вдумчивого изучения материала по учебнику и осмысления содержащихся в нём фактов, примеров и вытекающих из них теоретических обобщений (правил, законов, выводов и т.д.)
е) метод, с помощью которого педагог в процессе учебной работы использует иллюстрации, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны, облегчить восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой - выступать в качестве источника новых знаний.
38. Лабораторная работа – это…
а) диалогический метод изложения учебного материала
б) метод обучения, при котором дети под руководством педагога и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определённые практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал
в) метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала педагогом, и активизации познавательной деятельности ребенка
г) дети производят многократные действия, т.е. упражняются в применении усвоенного материала на практике и таким путём углубляют свои знания, вырабатывают соответствующие умения и навыки, а также развивают своё мышление и творческие способности.
д) овладение новыми знаниями осуществляется самостоятельно каждым ребенком путём вдумчивого изучения материала по учебнику и осмысления содержащихся в нём фактов, примеров и вытекающих из них теоретических обобщений (правил, законов, выводов и т.д.)
е) метод, с помощью которого педагог в процессе учебной работы использует иллюстрации, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны, облегчить восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой - выступать в качестве источника новых знаний.