10. Підручник: сутність, функції та структура. Вимоги до відбору змісту підручника.

Підручник – це навчальна книга, в якій розкривається зміст навчального матеріалу з певного предмета відповідно до вимог навчальної програми..

Головне призначення підручника – допомогти учням самостійно закріпити і поглибити знання, здобуті на уроці.

Вимоги до підручника:

• науковість змісту навчального матеріалу;

• точність, простоту, доступність викладу;

• чіткість у формулюванні визначень, правил, законів;

• логічність, послідовність, систематичність;

• естетичне художнє оформлення.

Функції підручника:

Навчальна, інформативна, розвиваюча, виховуючи, керуюча, коригуючи, управлінська, методична, перспективна.

Структура підручника:

Підручник складається з двох компонентів: текстового і позатекстового.

Текстовий – основні тексти, які відповідають навчальній програмі.

Окрім основних, підручник містить додаткові тексти, мета яких —

розширити, поглибити знання учнів з важливих компонентів змісту

навчального матеріалу (документи, історичні довідки, цікавинки та ін.).

До позатекстового належать:

а) апарат організації засвоєння: запитання і завдання; інструктивні

матеріали (пам'ятки, зразки розв'язання задач, прикладів); таблиці;

підписи-пояснення до ілюстративного матеріалу; вправи;

б) ілюстративний матеріал (фотографії, малюнки, плани, картки, креслення, схеми, таблиці, картинки тощо);

в) апарат, орієнтування (вступ, зміст, бібліографія, форзац, умовні позначки)

11. Документи, в яких відображається зміст освіти. Державний стандарт початкової загальної освіти, навчальний план загальноосвітньої школи, навчальна програма.

Нормативні документи, в яких відображено зміст освіти:

Вимоги держави і суспільства до змісту, обсягу та рівня загальноосвітньої підготовки громадян України визначає державний стандарт загальної середньої освіти.

Державний стандарт загальної середньої освіти ( див. стандарт) –це звід норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової та повної середньої освіти, а також гарантії держави щодо її здобуття.

2.Освітні стандарти галузей знань:

3. Державні вимоги до рівня засвоєння змісту середньої освіти за ступенями навчання (початкова, основна і старша школа).

На основі Базового навчального плану Мін. Освіти і науки розробляє та затверджує типові навчальні плани для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів, які трансформують зміст шкільної освіти у площину навчальних предметів і курсів.

Базовий навчальний план –це документ, затверджений Міністерством освіти і науки, в якому визначається структура загальної середньої освіти, визначаються освітні галузі та розподіл годин між ними за роками навчання, встановлюється гранично допустиме навантаження учнів для кожного класу, встановлюється кількість навчальних годин, фінансованих з бюджету.

На основі Базового навчального плану Мін. Освіти і науки розробляє та затверджує типові навчальні плани для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів, які трансформують зміст шкільної освіти у площину навчальних предметів і курсів .

Навчальні плани для масових шкіл, ліцеїв, гімназій передбачають два компоненти: інваріантний, варіативний.

Державний (інваріантний) компонент визначає перелік навчальних дисциплін, що є

обов язковими для вивчення в усіх типах ЗОшкіл і потрібний для всебічного і гармонійного розвитку школярів. Він включає:

• мовно – літературну освіту;

• математичну освіту;

• суспільствознавчу;

• природничі науки;

• естетичні науки;

• оздоровчо – трудові предмети, т.б. предмети загальної освіти.

Освітні дисципліни відповідають структурі діяльності людини, містить знання про людину, природу, суспільство, культуру, науку, виробництво і є змістовою основою для формування в учнів цілісного уявлення про світ на рівні загальноосвітньої підготовки,достатньої для вибору професії та продовження освіти.

Шкільний (варіативний) компонент – це варіативна частина, перелік навчальних дисциплін, які вводяться для поглибленого вивчення предмету, для розвитку творчих здібностей учнів, для диференціації в навчанні , індивідуалізації, профільності навчання , задоволення освітніх потреб груп і окремих учнів. Затверджується він радою школи. Це: вибірково-обов язкові предмети;

• додаткові предмети;

• курси за вибором учнів;

• фа культактиви;

• консультації.

Навчальна програма – це документ, в якому визначається зміст навчального матеріалу з певного предмета, розділи, теми, кількість годин, відведених на вивчення за роками навчання.

Структура навчальної програми:

1. Пояснювальна записка.

2. Розділи, теми, підтеми.

3. Кількість годин, відведеного на вивчення теми, розділу.

4. Критерії і норми оцінювання.

5. Список авторів.

Відповідно до навчальних програм розробляються підручники.