9. Сутність, складові та вимоги до змісту освіти. Види освіти. Взаємозв’язок різних видів освіти.

Зміст освіти – це чітко окреслена система ЗУН, якими учні оволодівають у навчальних закладах, досвід репродуктивної діяльності, досвід творчої діяльності, досвід оцінювальної діяльності.

Таке визначення дозволяє вчителю правильно проектувати, методично опрацьовувати зміст навчального матеріалу до кожного уроку.. Відповідно до такого визначення в змісті шкільної освіти правомірно виділяємо знання, вміння, навички, які відображають досвід репродуктивної і творчої діяльності, а також досвід емоційно-ціннісних відносин.

Вимоги до змісту освіти:

1.Розробка державних стандартів і відповідне формування системи й обсягу ЗУН, навичок творчої діяльності.

2. Добір і структурування навчально-виховного матеріалу на засадах диференціації та інтеграції, забезпечення альтернативних можливостей для отримання освіти.

3. Вивчення рідної мови в усіх навчальних закладах, утвердження її як основної мови функціонування загальноосвітньої, професійної, вищої школи.

4. Оптимальне поєднання гуманітарної, природно-математичної складових освіти, теоретичних і практичних компонентів, класичної спадщини та сучасних досягнень наукової думки, органічний зв язок з національною історією, культурою, традиціями

Визначальними чинниками, якими керуються при визначенні змісту освіти для загальноосвітньої школи, є :

* рівень досягнення науки і техніки в різних галузях;

* завдання виховання всебічно розвиненої особистості;

* фізичні і соціально-психологічні можливості учнів певного віку;

* відповідність обсягу змісту відведеному часу на вивчення конкретної дисципліни;

* наявність навчально-матеріальної бази;

* відповідність міжнародним стандартам і національним особливостям..

II . Традиційно виділяють 3 види освіти: загальна, політехнічна, професійна.

Загальна – сукупність знань з основ наук про природу, суспільство, культуру, людину, а також сукупність відповідних умінь і навичок, необхідних кожній людині. Ці знання є основою світогляду людини.

Загальну освіту здобувають ЗОНВЗ (школах, гімназіях, ліцеях, колегіумах) .

В межах загальної освіти виділяють такі цикли навчальних дисциплін:

1.Суспільно – гуманітарний.

2. Фізико – математичний.

3. Хіміко – біологічний.

4. Виробничо – технічний.

5. Мистецький.

Політехнічна освіта – це знання про загальні основи виробництва:

• предмет праці;

• засоби праці;

• технології праці;

• виробничі відносини, що формуються між людьми процесі праці.

В ЗОНВЗ учні оволодівають політехнічними знаннями під час вивчення основ наук (фізика, хімія, біологія, географія), на заняттях з трудового і виробничого навчання, практичні заняття в шкільних майстернях, виробничі екскурсії (див. табл..).

Професійна освіта – це освіта, спрямована на оволодіння ЗУН, що необхідні для виконання завдань професійної діяльності.

Професійну освіту людина здобуває у спеціальних навчальних закладах: ПТУ, коледжі, технікуми, інститути, університети, академії, консерваторії і т. д.

Усі види освіти перебувають між собою у тісному зв язку. Загальна освіта є науковою основою політехнічних та професійних знань. Від рівня та якості загальної освіти залежать успіхи молоді в оволодінні професією, яку вони набувають в середніх та вищих навчальних закладах. У процесі політехнічної освіти учні засвоюють основи сучасного виробництва та дістають певне професійну підготовку. У професійному навчанні політехнічні знання поповнюються і дістають загальний розвиток