- •Поняття про форми організації навчання, їх різновид. Класифікація форм організації навчання. Позаурочні форми організації навчання, їх дидактична спрямованість.
- •Класифікація фон
- •Сутність уроку. Типи та структура уроків в початковій школі. Структурування уроку засвоєння нових знань.
- •Типи уроків:
- •Структура уроку засвоєння нових знань:
- •3.Урок як основна форма навчання в школі, основні ознаки та елементи уроку. Структура уроку формування умінь і навичок.
- •Структура уроку формування умінь і навичок:
- •4.Комбінований урок як провідна форма організації навчання у початковій школі. Структура комбінованого уроку. Вимоги до сучасного уроку.
- •5. Я. Коменський про класно-урочну систему навчання. Ознаки класно-урочної системи навчання. Переваги та недоліки класно-урочної системи навчання.
- •Переваги класно-урочної системи навчання:
- •Недоліки класно-урочної системи:
- •5. Система педагогічних наук
- •9. Сутність, складові та вимоги до змісту освіти. Види освіти. Взаємозв’язок різних видів освіти.
- •Підручник: сутність, функції та структура. Вимоги до відбору змісту підручника.
- •Функції підручника:
- •Структура підручника:
- •Сутність методу навчання. Класифікація методів навчання.
- •Ознаки методу навчання:
- •13. Словесні методи навчання, їх різновид та характеристика.
- •14.Практичні методи навчання, їх різновид та характеристика. Вибір методів навчання вчителем.
- •Значення контролю:
- •Контроль складається з:
- •Методи контролю знань
- •18. Сутність та характеристика принципів навчання
- •19. Функції вчителя у суспільстві та соціально – педагогічні якості сучасного педагога. Закон «Про загальну середню освіту» про вимоги до сучасного вчителя.
Сутність уроку. Типи та структура уроків в початковій школі. Структурування уроку засвоєння нових знань.
.Урок – це навчальне заняття, що проводиться вчителем з постійним складом учнів, відносно однакової підготовленості і віку, включаючи різні види роботи як вчителя так і учнів.
Урок – це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань . Структура уроку. Для чіткої організації навчального процесу на уроці важливо вірно визначити тип та структуру кожного уроку. Структура уроку складається з етапів в певній послідовності та взаємозв'язків між ними. Урок не може мати постійну форму, де на уроці розв'язуються різні дидактичні цілі, але окремі етапи будуть постійні. В.Онищук ввів поняття *мікроструктури * макроструктури. |
|
|
|
До макроструктури належать дидактична мета, логіка навчального процесу, характер і послідовність розв'язання задач уроку.
Кожний урок має постійні компоненти:
початок уроку:
організаційний момент;
повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності;
підведення підсумків;
закінчення уроку:
підсумок;
повідомлення домашнього завдання.
Час і місце відведені на кожний структурний елемент уроку визначає побудову уроку в цілому. Структура має забезпечувати успішну реалізацію мети уроку.
Найпоширенішою є класифікація уроків на основі освітньої мети, розроблена В.Онищуком.
Типи уроків:
урок засвоєння нових знань;
урок формування умінь і навичок;
урок комплексного застосування знань, умінь, навичок;
урок узагальнення і систематизації знань;
урок перевірки і корекції знань, умінь, навичок;
комбінований урок.
Структура уроку засвоєння нових знань:
перевірка домашнього завдання;
актуалізація опорних знань;
повідомлення теми, мети уроку, мотивація навчальної діяльності;
сприймання й первинне усвідомлення навчального матеріалу;
осмислення зв'язків і відношень в об'єктах вивчення;
узагальнення та систематизація знань;
підведення підсумків уроку;
повідомлення домашнього завдання.
3.Урок як основна форма навчання в школі, основні ознаки та елементи уроку. Структура уроку формування умінь і навичок.
Урок – це навчальне заняття, що проводиться вчителем з постійним складом учнів, відносно однакової підготовленості і віку, включаючи різні види роботи як вчителя так і учнів.
Урок – це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань . Суттєві ознаки уроку:
Елементи уроку.
|