- •Поняття про форми організації навчання, їх різновид. Класифікація форм організації навчання. Позаурочні форми організації навчання, їх дидактична спрямованість.
- •Класифікація фон
- •Сутність уроку. Типи та структура уроків в початковій школі. Структурування уроку засвоєння нових знань.
- •Типи уроків:
- •Структура уроку засвоєння нових знань:
- •3.Урок як основна форма навчання в школі, основні ознаки та елементи уроку. Структура уроку формування умінь і навичок.
- •Структура уроку формування умінь і навичок:
- •4.Комбінований урок як провідна форма організації навчання у початковій школі. Структура комбінованого уроку. Вимоги до сучасного уроку.
- •5. Я. Коменський про класно-урочну систему навчання. Ознаки класно-урочної системи навчання. Переваги та недоліки класно-урочної системи навчання.
- •Переваги класно-урочної системи навчання:
- •Недоліки класно-урочної системи:
- •5. Система педагогічних наук
- •9. Сутність, складові та вимоги до змісту освіти. Види освіти. Взаємозв’язок різних видів освіти.
- •Підручник: сутність, функції та структура. Вимоги до відбору змісту підручника.
- •Функції підручника:
- •Структура підручника:
- •Сутність методу навчання. Класифікація методів навчання.
- •Ознаки методу навчання:
- •13. Словесні методи навчання, їх різновид та характеристика.
- •14.Практичні методи навчання, їх різновид та характеристика. Вибір методів навчання вчителем.
- •Значення контролю:
- •Контроль складається з:
- •Методи контролю знань
- •18. Сутність та характеристика принципів навчання
- •19. Функції вчителя у суспільстві та соціально – педагогічні якості сучасного педагога. Закон «Про загальну середню освіту» про вимоги до сучасного вчителя.
19. Функції вчителя у суспільстві та соціально – педагогічні якості сучасного педагога. Закон «Про загальну середню освіту» про вимоги до сучасного вчителя.
Сучасні вимоги до педагога висвітлені в Законі «Про загальну середню освіту»( ст.24 ):
"Педагогічним працівником повинна бути особа з високими моральними якостями, яка має відповідну педагогічну освіту, належний рівень професійної підготовки, здійснює педагогічну діяльність, забезпечує результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров'я якої дозволяє виконувати професійні обов’язки в навчальних закладах середньої освіти".
Риси сучасного вчителя:
Любов до дітей.
Любов до професії.
Знання свого предмету та суміжних дисциплін, широка ерудиція.
Чуйність, гуманність, доброзичливість до іншої людини.
Справедливість, недопустимість «любимчиків»
Об’єктивне оцінювання знань
Позитивна емоційна налаштованість, вміння залишати за дверима поганий настрій, власні проблеми
Розсудливість, спокій, чемність, делікатність
Віра в людину, оптимізм, «вміти проектувати хороше»
Витримка, стриманість, терпеливість
Всебічний розвиток
Принциповість і вимогливість
Творчий склад мислення
Організаторські здібності, вміння працювати з дитячим колективом та колективом батьків
Мовна культура вчителя. Мова - найважливіший засіб спілкування вчителя з учнями. Головний інструмент педагогічної праці
Особистий приклад вчителя, авторитет
Функції педагога:
Навчальна – передача знань та формування вмінь працювати самостійно
Виховна – формування моральних рис особистості дитини та виховання культури поведінки.
Розвиваюча – полягає у створенні оптимальних умов для розвитку творчого потенціалу дитини, розвиток мислення, мови, пам'яті.
Організаторська – полягає в необхідності організації дитячого колективу на різні види діяльності
Педагог, учитель, вихователь – це довірена особа суспільства. Педагог – це джерело радісного, пізнавального і морального зростання своїх вихованців. Педагог зобов'язаний бути яскравою, неповторною особистістю, носієм загальнолюдських цінностей, глибоких і різноманітних знань, високої культури. Він повинен прагнути до втілення в собі людського ідеалу.