Основные объекты исследования в социальной психологии

В зависимости от того или иного понимания предмета социальной психологии выделяются основные объекты ее изучения (то есть носители социально-психологических явлений):

• личность в группе (системе отношений),

• взаимодействие в системе «личность — личность» (родитель — ребенок, руководитель — исполнитель, врач — больной, психолог — клиент и т. д.),

• малая группа (семья, школьный класс, трудовая бригада, воинский экипаж, группа друзей),

• взаимодействие в системе «личность — группа» (лидер ведомые, руководитель — трудовой коллектив, командир — взвод, новичок — школьный класс и т. д.),

• взаимодействие в системе «группа — группа» (соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д.),

• большая социальная группа (этнос, партия, общественное движение, социальный слои, территориальная, конфессиональная группы и т. п.).

Наиболее полно объекты социальной психологии, включая и те, которые еще недостаточно изучены, можно представить в виде следующей схемы (см. рис.2).

 

 

Рис. 2. Объекты исследования в социальной психологии.

 

Структура современной социальной психологии

Структура (или строение, состав) социальной психологии в каждый исторический период ее развития есть результат взаимодействия двух противоположных, но тесно связанных процессов:

дифференциация		интеграция
разделения, дробления социальной психологии на составные ее части, разделы;		интеграции ее с другими и не только психологическими отраслями науки, причем интеграции социальной психологии как в целом, так и отдельными составляющими ее частями.

Дифференциация социальной психологии

Процессы разделения социальной психологии происходят по многим основаниям, однако уже оформилось несколько главных направлений:

1. Ведущая ориентация на различные (теоретический, эмпирический, в частности, экспериментальный и практический) методы анализа социально-психологических явлений порождает, соответственно, теоретическую, эмпирическую (включая экспериментальную) и практическую социальную психологию. Эти взаимосвязанные части по-разному реализуют основные функции социальной психологии как науки: описательную, объяснительную, прогностическую и функцию воздействия.

2. В результате изучения различных видов жизнедеятельности человека и его общностей сложились соответствующие им отрасли социальной психологии: психология труда, общения, социального познания и творчества, игры. В свою очередь, в социальной психологии труда сформировались отрасли, изучающие отдельные виды трудовой деятельности: управление, руководство, предпринимательство, инженерный труд и т. д.

3. В соответствии с приложением социально-психологических знаний в различных сферах общественной жизни социальная психология традиционно дифференцируется на следующие ее практические отрасли: промышленная, сельского хозяйства, торговли, образования, науки, политики, массовых коммуникаций, спорта, искусства. В настоящее время интенсивно формируются социальная психология экономики, рекламы, культуры, досуга и др.

4. В соответствии с основными объектами исследования современная социальная психология дифференцировалась на такие разделы, как:

• социальная психология личности,

• психология межличностного взаимодействия (общения и отношений),

• психология малых групп,

• психология межгруппового взаимодействия,

• психология больших социальных групп и массовых явлений.

В социальной психологии чрезвычайно медленно формируется такой раздел, который можно было бы назвать «психологией общества», еще одного качественно специфического объекта изучения. В настоящее время в исследовании общества социальная психология по сравнению с социологией не имеет специфики в методах его изучения — это главное обстоятельство, затрудняющее формирование такого раздела в социальной психологии.

Интеграционные процессы в социальной психологии

В структуре современной социальной психологии выделяются два основных контура интеграции:

внешний внутренний

относится к ее объединению с многочисленными психологическими отраслями, на стыке с которыми возникли относительно самостоятельные подотрасли — части социальной психологии. Например: социальная психология личности сформировалась как результат интеграции социальной психологии с психологией личности, а социальная психология труда — социальной психологии с психологией труда и т. д. Можно констатировать, что в итоге такой интеграции к концу 90-х годов XX века уже оформилось порядка 10 подотраслей социальной психологии. Процесс интеграции социальной психологии с другими психологическими отраслями интенсивно продолжается: в настоящее время формируется социально-экономическая, социально-экологическая, социально-историческая и другие подотрасли социальной психологии.

относится к развитию самой социальной психологии и проявляется в процессах объединения разделяющихся составных частей социальной психологии, появившихся в результате процессов ее дифференциации, о которых шла речь выше. внутренняя интеграция касается одновременного применения теоретического, эмпирического и практического методов анализа социально-психологических явлений, что неизбежно порождает комплексные типы исследований в социальной психологии, например: теоретико-экспериментальные, экспериментально-прикладные и т. п. она ярко проявляется в одновременном изучении различных взаимосвязанных объектов социальной психологии, например: личности и малых трудовых групп (бригад) в организации, малых групп в больших социальных группах, личности (например, лидера) в большой социальной группе (например, партии или общественном движении) и т, д. наиболее очевидным направлением внутренней интеграции является объединение тех частей социальной психологии, которые дифференцировались по видам жизнедеятельности людей и сферам общественной жизни. В результате возникло множество интересных, а главное, полезных научно-практических направлений, таких как: психология руководства педагогическим коллективом (на стыке социальной психологии управления и образования ведутся исследования под руководством Р. X. Шакурова), социальная психология творчества инженеров (Э. С. Чугунова и др.), психология руководства научным коллективом (А. Г. Аллахвердян и др.), психология социального познания в процессах труда и общения (О. Г. Кукосян и др.) и т.д. В настоящее время процесс структурирования социальной психологии явно не завершен, и мы регулярно становимся свидетелями закономерного рождения новых составных ее частей.

Основные уровни методологии социальной психологии и их взаимосвязь (учение о методах, совокупность применяемых методов, совокупность применяемых в науке принципов):

I.Всеобщая (философская) методология (философские принципы, требования, вытекающие из философских законов и категорий);

II. Общенаучные методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, аналогия, наблюдение, эксперимент и т.д.);

III. Специальные, собственные методы социальной психологии:

1.Методы воздействия (социально-психологические тренинги);

2. Методы социально-психологического исследования:

а) Методы обработки информации (общенаучные методы);

б) методы сбора информации (наблюдение, изучение документов, изучение результатов деятельности, опросы, тестирование, эксперимент, социометрия и др.);

IV. Частные методики. Взаимосвязь методов социально-психологического исследования.

Виды социально-психологического знания:

• обыденное,

• житейское,

• философское,

• эстетическое,

• эзотерическое (внутреннее),

• практико-методическое («Карнеги-знание»),

• научно-теоретическое.

Типология социально-психологических явлений по разным основаниям.

1. По носителям: в больших и малых группах; в неорганизованных группах (массовидные явления психики);

2. По уровням: рациональные, эмоциональные, упорядоченные и неупорядоченные (массовидные);

3. По динамике: динамичные, статичные, динамостатичные;

4. По содержанию: осознанные и неосознанные.

Семинарское занятия №1.

1. Задачи социальной психологии в изучении социально-психологических явлений.

2. Вклад отечественных учёных в становление социальной психологии.

3. Требования к программе социально-психологического исследования.

4. Специфика методов в социальной психологии.

Тест №1.

1. Концепция, основанная на представлении, что при решении общественных проблем следует исходить из интересов отдельного индивида и лишь потом обращаться к интересам масс, выдвинута:

а) Аристотелем;

б) Сократом;

в) Платоном.

2. Описательный этап психологии охватывает период:

а) 60-е годы XIX в. — начало XX в.;

б) 20-е годы — первая половина 30-х годов XX в.;

в) 6 в. до н. э.- середина ХIХ века.

3. Первый Всесоюзный съезд по решению проблем поведения человека состоялся в:

а) 1917 году;

б)1930 году;

в) 1945 году.

4. Идеологический контроль за деятельностью отечественных учёных особенно жёстко проявился:

а) с 1925-х до 1990-х годов;

б) с 1917 до 1930-х годов;

в) с 30-х до 50-х годов.

5. Социальная психология:

а) изучает личность и её взаимоотношения с окружающим миром;

б) изучает закономерности деятельности людей в условиях взаимодействия в социальных группах;

в) – это наука, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп.

6. Процесс разделения социальной психологии на составляющие части называется:

а) интеграция;

б) дифференциация;

в) раздробление.

7. Тренинги в социальной психологии относят к:

а) методам исследования;

б) методам обработки информации;

в) методы воздействия.

8. К способу организации исследования относят:

а) методику;

б) методологию;

в) метод.