Основные понятия педологии

1. Развитие

Основное понятие педологии — понятие развития. Поэтому чрезвычайно важно иметь правильную концепцию развития. [... ]

Прямолинейная концепция развития как уменьшения и уве­личения и как простого повторения должна быть отвергнута как мертвая, бедная, сухая, оставляющая в тени самодвижение, его двигательную силу, его источник и мотив. Единственно верной является [...] диалектическая концепция развития.[...]

2.Рост

Детство, по крайней мере, у высших животных и человека, — эпоха роста. Существенно важно поэтому с самого начала иметь правильное понятие о росте. Некоторые ученые (Гексли, Девен-порт и др.) определяют рост как увеличение объема, величины тела и т.д. Такое чисто количественное понимание роста непра­вильно: при ожирении, например, тело увеличивается, но, тем не менее, никто ожирение не станет называть ростом. Рост не просто увеличение, не просто количественное прибавление ма­терии; в результате этого увеличения, прибавления происходят существеннейшие, качественные изменения: взрослый не толь­ко больше ребенка, он — качественно иной, нежели ребенок. Ребенок не маленький взрослый. Это чрезвычайно убогая, не­верная концепция детства. Ребенок — качественно иной, чем взрослый. [...]

В проблеме роста мы вынуждены пока довольствоваться срав­нительно мало проверенными гипотезами. Эта проблема нахо­дится лишь в начале своей разработки. Но и то немногое, что мы знаем, дает право сделать вывод, что только диалектичес­кая концепция роста единственно правильная. Рост не есть толь­ко количественное прибавление материи: количество переходит в качество. Рост вызывает ряд качественных изменений. Рост есть развитие. Рост не есть прямолинейный процесс. В росте мы все время видим взаимное проникновение противоположностей, борьбу противоположностей внутри единого процесса. Рост с самого же начала обусловливает прекращение роста, жить — с самого же начала значит умирать, но переставший расти со- зревший организм дает жизнь новым организмам, и жизнь сно­ва возобновляется, но уже на исторически высшей базе.

3. Конституция и характер

Рост вызывает ряд качественных изменений в растущем орга­низме. Совокупность качественных своеобразий организма об­разует его конституцию (constitutio — установление, состояние, сложение). Конституцией называют обыкновенно телосложение организма.

От чего зависит телосложение организма, конституция его? Во-первых, конечно, от наследственности. [...] Играет роль так­же пол: телосложение [...] мальчиков и девочек не одно и то же. Большую роль играет также возраст: телосложение ребенка силь­но отличается от телосложения взрослого. Наконец, большую роль играют также условия жизни: так, например, питание и работа сильно влияют на телосложение данного индивида. [...]

Телосложение ребенка сильно отличается от телосложения взрослого, притом в тем большей степени, чем моложе ребенок.

[…]Индивидуальные различия, конечно, существуют. Но все же они, в общем, меньше, чем возрастные, даже в пси­хологическом отношении: в эмоциональном отношении, на­пример, малютки меньше отличаются друг от друга, чем от взрослых. [...]