Сценарій № 1

Ранок. Роздратована мама, яка й сама запізнюється на роботу, відправляє доньку Катю до школи. „А поснідати?”, мама: „Який сніданок? Я й так запізнююся, давай швидше”.

Школа. Катя приходить, коли урок уже розпочався. Роздратована, байдужа вчителька бубонить: „Завжди ти спізнюєшся”, – і в якості покарання викликає її до дошки. Сусіда по парті прикріплює до спини дівчини папірець з образливим словом „ЧМО”. Дівчинка одержує двійку за те, що не виконала домашнє завдання, а в додаток ще й репліку вчительки: „А чи не задумувалася ти, чому саме тобі однокласники вішають на спину такі характеристики?”

Будинок. У кімнаті гримить музика у стилі „техно”. Втомлена, роздратована мама повертається з роботи, вимагає виключити магнітофон. Донька ігнорує, виникає перепалка. Сварка. Дівчина йде з дому.

Вулиця. Група підлітків курить травичку, один з них звертається до похмурої дівчини і запитує, що з нею сталось. Усі співчувають і пропонують закурити, щоб трохи відійти і забути про свої проблеми: „Все одно з першого разу нічого не буде!” Катя простягає руку. Пауза.

На цьому моменті звучить: „Стоп!”. І вистава починається спочатку. Глядачі намагаються змінити ситуацію. Нова дія буде тривати близько двох годин, і глядачі десятки разів будуть виходити на сцену і змінювати акторів (акторок), пропонуючи інше, своє бачення ролі.

Сценарій № 2

Ранок. Голос за сценою: „Супермаркет „Велика кишеня”, 8 година ранку. У працівників починається робочий день. На стільці сидить охоронець”. До магазину заходять двоє підлітків-наркоманів – хлопчик і дівчинка, яких трясе лихоманка, і починають повільно пересуватися у бік аптечного кіоску. Дві продавщиці з сусіднього відділу презирливо оглядають їх. Підлітки проходять повз охоронця й непомітно кладуть йому в кишеню гроші. Охоронець відвертається й сідає на стілець. Продавщиці, побачивши цю сцену, посміхаються. Аптекарки на робочому місці немає, десь вийшла. Одна з продавщиць звертається до аптекарки, яка повертається до свого кіоску: „Наталя, до тебе тут вже клієнти! Хвилюються!”. У відповідь: „Ці – зачекають!!!”.

Магазин заповнюється покупцями. Мама з дитиною прямують до аптечного кіоску. Реакція дитини на наркоманку, що трясеться: „Мама, що з нею? Вона хвора?” Мати забирає дитину і говорить з презирством: „Йдемо звідси. Розвелося цих наркоманів!”.

Сценарій № 3

Вдома. Тата Марійки вигнали з роботи. Він постійно сидить вдома нічим не займається, лише жаліється на тяжку долю. Мама дівчинки працює, але не маючи освіти єдина робота, на яку вона спроможна, це прибирання.

Ранок Марійки починається як завжди похмуро. На сніданок чорний хліб, яйце і споглядання того, як батько з самого ранку напивається. Мати бігає по квартирі й кричить на Марійку, що їй вже потрібно йти на роботу, а не сидіти на шиї у батьків. Приводить в приклад Аню, дочку сусідки, яка вже розносить газети. „А ти в свої 14 років не можеш заробити копійку. Сидиш читаєш свої книжки”.

Сусіди. По дорозі до школи Марійка зустрічає сусідку, яка з огидою дивиться на дівчинку:

– Що це ти, Марійко, така не гарна. Сукня в тебе стара, ти якась бліда. Як ти взагалі можеш жити у такій родині: батько-алкоголік, а мати – пляшки підбирає.

Марійка не витерплює й кидає сусідці в обличчя:

– Ненавиджу тебе!

– Геть пішла звідси! От так і виховали. Розпусна ти дівиця. Нічого путнього з тебе не вийде.

Й далі лаючи дівчину, сусідка йде собі додому.

Школа. Марійка приходить до школи з радістю і бажанням вчитися. Марійка має ліпшу подругу. І ось сьогодні Марійка звертається по допомогу. Розказує про свій біль, страждання й образи. Подруга:

– Марійко, це взагалі не проблеми. Ось я ніготь зламала – оце є над чим сумувати. А це все дурня. Я тобі допоможу вирішити твої негаразди. Що там в тебе з батьками? Найкращий спосіб все забути – трохи випити, або ще краще – курнути чогось сильненького. Побачиш, проблему як рукою зніме. А з грошима я тобі допоможу. В мене сестра працює танцівницею в клубі, інколи стриптиз танцює, гарно так! Інколи – робить тайський масаж, якщо клієнт при „бабках". Можу замовити за тебе словечко. Трохи попрацюєш нашкребеш грошенят.

Задумалась Марійка та поки що нічого не відповіла, лише стала ще сумнішою.

Вдома. Надія, що вдома вже все гаразд не вгасала. Але не здійснилась. Тато напився і бив маму. Крики чутно було на весь двір. Марійка соромлячись пройшла до дверей, і одразу почула в свою адресу від матері:

– Це через тебе, зараза. Не потрібно було тебе народжувати. Ніякої з тебе користі. Хоч би продати, та все одно багато не дадуть.

Марійка не довго слухала крик та образи матері. Побігла геть з дому, підійшла до телефонної будки, набрала телефон подруги:

– Привіт! Мені необхідно зустрітись з твоєю сестрою. Я тут подумала....піду працювати танцівницею. Стриптиз – так стриптиз! Аби гроші були!

– О! Так давай прямо сьогодні у вечері! Там навіть гарно танцювати не потрібно вміти, не хвилюйся! Головне, вдягнись гарніше, біжи до мене, позич сукню! Сьогодні багато гарних грошовитих дядьків збереться! Чекаю!

– Йду вже! – кричить у трубку схвильована Марійка!

СТОП!

Обговорення ситуації – форум.

Матеріали додатку складені за джерелами [35; 99; 100; 115; 128; 130; 137; 173; 239; 261; 334; 343].

Додаток Ж

ЗРАЗКИ ДІАГНОСТИЧНИХ МЕТОДИК

Додаток Ж.1

Діагностика рівня психоемоційного контакту та взаємодії вихованців із вихователями притулків (анкета спостережень)

НД — недовіра до людей, речей, ситуацій

Недовіра веде до того, що досягнення будь-якого успіху коштує дитині величезних зусиль. Від 1 до 11 – менш явні симптоми; від 12 до 16 – симптоми явного порушення.

1. Розмовляє з вчителем тільки тоді, коли знаходиться з ним наодинці.

2. Плаче, коли їй роблять зауваження.

3. Ніколи сама не пропонує нікому ніякої допомоги, але охоче надає її, якщо її про це попросять.

4. Дитина „підлегла” (погоджується на „невиграшні” ролі, наприклад, під час гри бігає за м'ячем, тоді як інші на це спокійно дивляться).

5. Дуже тривожна, щоб бути неслухняною.

6. Бреше зі страху.

7. Любить, якщо до неї проявляють симпатію, але не просить про неї.

8. Ніколи не робить приємних подарунків, ввічливих дій щодо вихователя, хоча її товариші часто це роблять.

9. Ніколи не приносить та не показує вихователеві знайдених нею речей або будь-яких моделей, хоча її товариші часто це роблять.

10. Має тільки одного хорошого друга і, як правило, ігнорує решту хлопчиків і дівчаток у групі.

11. Вітається з педагогом-вихователем тільки тоді, коли той зверне на неї увагу. Хоче бути поміченою.

12. Не підходить до педагога за власною ініціативою.

13. Дуже сором’язлива, щоб попросити про щось (наприклад, про допомогу).

14. Легко стає „нервовою”, плаче, червоніє, якщо їй ставлять запитання.

15. Легко відходить від активної участі у грі.

16. Говорить невиразно, бурмотить, особливо коли з нею вітаються.

Д — депресія (пригніченість).

У легшій формі (симптоми 1-6) час від часу спостерігаються різного роду перепади активності, зміна настрою. Наявність симптомів 7 і 8 свідчить про схильність до роздратування та фізіологічного виснаження. Симптоми 9-20 відображають більш гостру форму депресії.

1. Під час відповіді на занятті (уроці) іноді старанна, іноді ні про що не турбується.

2. Залежно від самопочуття або просить про допомогу у виконанні шкільних завдань, або ні.

3. Поводиться по-різному. Старанність у навчальній роботі змінюється майже щодня.

4. В іграх іноді активна, іноді апатична.

5. У вільний час іноді проявляє повну відсутність інтересу до чого б то не було.

6. Виконуючи ручну роботу, іноді дуже старанна, іноді ні.

7. Втрачає інтерес до роботи за мірою її виконання.

8. Розсерджена, впадає до „сказу”.

9. Може працювати наодинці, але швидко втомлюється.

10. Для ручної роботи не вистачає фізичних сил.

11. Млява, безініціативна (у групі, класі).

12. Апатична, пасивна, неуважна.

13. Часто спостерігаються раптові та різкі спади енергійності.

14. Рухи вповільнені.

15. Дуже апатична, щоб через щось турбуватися (і ні до кого не звертається за допомогою).

16. Погляд тупий та байдужий.

17. Завжди ледача й апатична в іграх.

18. Часто марить наяву.

19. Говорить невиразно, бурмотить.

20. Викликає жалість (пригноблювана, нещасна, рідко посміхається).

У — „ухід” у себе

Уникнення контактів з людьми, самоусунення. Захисна установка по відношенню до будь-яких контактів з людьми, неприйняття відчуття любові, яке проявляється до неї.

1. Ніколи ні з ким не вітається.

2. Не реагує на привітання.

3. Не проявляє дружелюбності та доброзичливості до інших людей.

4. Уникає розмов („замкнута в собі”).

5. Мріє та займається чимось іншим замість шкільних занять (живе в іншому світі).

6. Абсолютно не виявляє зацікавленості до ручної роботи.

7. Не виявляє цікавості до колективних ігор.

8. Уникає інших людей.

9. Тримається далеко від дорослих, навіть тоді, коли її щось „зачепило” або її у чомусь підозрюють.

10. Абсолютно ізолюється від інших дітей (до неї неможливо наблизитися).

11. Справляє таке враження, неначе абсолютно не помічає інших людей.

10. У розмові неспокійна, збивається з теми розмови.

10. Поводиться подібно до настороженої тварини.

ТВД – тривожність по відношенню до дорослих

Неспокій та невпевненість у тому, чи цікавляться нею дорослі, чи люблять її. Симптоми 1-6 – дитина прагне переконатися, чи „приймають” та люблять її дорослі. Симптоми 7-10 – звертає на себе увагу та занадто прагне до любові дорослого. Симптоми 11-16 – проявляє сильну занепокоєність стосовно того, чи „приймають” її дорослі.

1. Дуже охоче виконує свої обов'язки.

2. Проявляє надмірне бажання привітатися з вихователем (вчителем).

3. Дуже балакуча (докучає своїм базіканням).

4. Дуже охоче приносить квіти й інші подарунки вихователю.

5. Дуже часто приносить та показує вихователю знайдені нею предмети, малюнки, моделі та ін.

6. Надмірно доброзичлива до вихователя.

7. Надмірно багато розповідає вихователю про свої заняття у сім'ї.

8. «Підлабузнюється», прагне сподобатися вихователю.

9. Завжди знаходить привід зайняти вихователя своєю персоною.

10. Постійно потребує допомоги та контролю з боку вихователя (вчителя).

11. Добивається симпатії вихователя (вчителя). Приходить до нього з різними дрібними справами та скаргами на товаришів.

12. Намагається „монополізувати” вихователя („зайняти” його виключно власною персоною).

13. Розповідає фантастичні, вигадані історії.

14. Намагається зацікавити дорослих своєю персоною, але не прикладає зі свого боку ніяких зусиль у цьому напрямку.

15. Надмірно переймається тим, щоб зацікавити собою дорослих і отримати їх симпатії.

16. Повністю усувається, якщо її зусилля не досягають успіху.

ВД — ворожість до дорослих

Симптоми 1-4 – дитина проявляє різні форми неприйняття дорослих, які можуть бути початком ворожості або депресії. Симптоми 5-9 – ставиться до дорослих то вороже, то прагне досягти їх доброго ставлення. Симптоми 7-10 – відкрита ворожість, що виявляється в асоціальній поведінці. Симптоми 18-24 – повна некерована звична ворожість.

1. Мінлива у настроях.

2. Виключно нетерпляча, окрім тих випадків, коли знаходиться у доброму настрої.

3. Проявляє завзятість та наполегливість у ручній роботі.

4. Часто буває у поганому настрої.

5. При відповідному настрої пропонує свою допомогу та послуги.

6. Коли про щось просить вихователя, то буває дуже сердешною, або навпаки – байдужою.

7. Іноді прагне, а іноді уникає вітатися з дорослими.

8. У відповідь на привітання може проявити злість або підозрілість.

9. Часом доброзичлива, часом у поганому настрої.

10. Дуже мінлива у своїй поведінці. Іноді створюється враження, що вона навмисне погано виконує роботу.

11. Псує суспільну та особисту власність (у притулку, вдома, у дитячих садках, громадському транспорті).

12. Вульгарна мова, розповіді, малюнки.

13. Неприємна, особливо коли захищається від пред'явлених їй звинувачень.

14. Бурмотить під ніс, якщо чимось незадоволена.

15. Негативно ставиться до зауважень.

16. Часом говорить неправду без будь-якого на те приводу, та без особливих зусиль.

17. Була помічена у крадіжці грошей, солодощів, цінних предметів тощо.

18. Завжди на щось претендує, та не завжди вважає, що справедливо покарана.

19. „Дикий” погляд. Дивиться спідлоба.

20. Неслухняна, не дотримується дисципліни.

21. Агресивна (кричить, загрожує, вживає силу).

22. Охоче дружить з так званими підозрілими типами.

23. Часто краде гроші, солодощі, цінні предмети.

24. Поводиться непристойно.

ТД — тривожність по відношенню до дітей

Переживання дитини за прийняття себе іншими дітьми. Часом вона приймає форму відкритої ворожості. Всі симптоми однаково важливі.

1. „Грає героя”, особливо коли їй роблять зауваження.

1. Не може утриматися, щоб не „грати” перед оточуючими.

2. Схильна прикидатися дурником.

3. Дуже смілива (ризикує без потреби).

4. Піклується про те, щоб завжди знаходитися у згоді з більшістю. Нав'язується іншим; нею легко керувати.

5. Любить бути в центрі уваги.

6. Грає виключно (або прагне грати) з дітьми старшими за себе.

7. Прагне отримати відповідальну посаду, але боїться, що не впорається.

8. Хвастає перед іншими дітьми.

10. Блазнює (корчить з себе блазня).

11. Шумно поводиться, коли вихователя немає в групі.

12. Одягається зухвало (брюки, зачіска – хлопчики; перебільшеність в одязі, косметика – дівчатка).

13. З пристрастю псує суспільне майно.

14. Безглузді витівки у групі.

15. Наслідує хуліганським витівкам інших.

А – недолік соціальної нормативності (асоціальність)

Невпевненість у схваленні дорослими, яка виражається в різних формах негативізму. Симптоми 1-5 – відсутність старань сподобатися дорослим. Байдужість та відсутність зацікавленості у гарних взаємовідносинах із ними. Симптоми 5-9 – у більш старших дітей вони можуть вказувати на певну ступінь незалежності. Симптоми 10-16 – відсутність педантичності у дрібницях. 16 – вважає, що дорослі недружні, втручаються, не маючи на це ніякого права.

1. Не зацікавлена у навчанні.

2. Працює у на заняттях тільки тоді, коли над нею „стоять” або коли її примушують працювати.

3. Працює тільки тоді, коли її контролюють або примушують працювати.

4. Не сором’язлива, але проявляє байдужість під час відповіді на запитання дорослого.

5. Не сором’язлива, але ніколи не просить про допомогу.

6. Ніколи добровільно не береться до роботи.

7. Не зацікавлена у схваленні або несхваленні дорослими.

8. Зводить до мінімуму контакти з вчителем, але нормально спілкується з іншими людьми.

9. Уникає вчителя, але розмовляє з іншими людьми.

10. Списує домашнє завдання.

11. Бере чужі книги без дозволу.

12. Егоїстична, любить інтриги, псує іншим дітям ігри.

13. В іграх з іншими дітьми проявляє хитрість та непорядність.

14. „Нечесний гравець” (грає тільки для особистої вигоди, дурить в іграх).

15. Не може дивитися прямо в очі іншому.

16. Скритна та недовірлива.

ВД – ворожість до інших дітей

Вороже ставлення до інших дітей – від ревнивого суперництва до відкритої ворожості.

1. Заважає іншим дітям в іграх, підсміюється над ними, любить їх лякати.

2. Часом дуже недоброзичлива по відношенню до тих дітей, які не належать до тісного кола її спілкування.

3. Набридає іншим дітям, чіпляється до них.

4. Свариться, кривдить інших дітей.

5. Намагається своїми зауваженнями створити певні труднощі у інших дітей.

6. Ховає або знищує предмети, які належать іншим дітям.

7. Знаходиться переважно у поганих стосунках з іншими дітьми.

8. Пристає до слабших дітей.

9. Інші діти її не люблять або навіть не терплять.

10. Б'ється не відповідним чином (кусається, дряпається та ін.).

Н – невгамовність

Невгамовність, нетерплячість, нездатність до роботи, що вимагає зосередженості, концентрації уваги та роздумів. Схильність до короткочасних та легких зусиль. Уникнення довготривалих зусиль.

1. Дуже неохайна.

2. Відмовляється від контактів з іншими дітьми таким чином, щоб це для них було неприємно.

3. Легко примирюється із невдачами у ручній роботі.

4. В іграх абсолютно не володіє собою.

5. Непунктуальна, нестаранна. Часто забуває або втрачає олівці, книги або інші предмети.

6. Неврівноважена, безвідповідальна в ручній роботі.

7. Нестаранна у шкільних заняттях.

8. Дуже неспокійна, щоб працювати одній.

9. У класі не може бути уважною або тривало на чомусь зосередитися.

10. Не знає, що з собою робити. Ні на чому не може зупинитися, хоча б на відносно тривалий термін.

11. Дуже неспокійна, щоб запам'ятати зауваження або вказівки дорослих.

ЕН – емоційне напруження

Симптоми 1-5 свідчать про емоційну незрілість. 6-7 – про серйозні страхи. 8-10 – говорять про прогули та не пунктуальність.

1. Грає іграшками, які не відповідають її віку (дуже дитячими).

2. Любить ігри, але швидко втрачає інтерес до них.

3. Дуже інфантильна в розмові.

4. Дуже незріла, щоб прислухатися та дотримуватися вказівок.

5. Грає виключно (переважно) з більш молодшими дітьми.

6. Занадто тривожна для того, щоб зважитися на щось.

7. Інші діти задираються до неї (вона є „козлом відпущення”).

8. Її часто підозрюють у тому, що вона прогулює уроки, хоча насправді вона намагалася це зробити лише раз або два.

9. Часто спізнюється.

10. Йде з окремих уроків.

11. Поводиться у групі (в класі) як стороння.

НС – невротичні симптоми

Різні невротичні симптоми. Гострота їх може залежати від віку дитини, вони також можуть бути наслідками порушень, які існували раніше.

1. Заїкається, запинається. Важко витягнути з неї слово.

2. Говорить безладно.

3. Часто моргає.

4. Безцільно рухає руками. Різноманітні тики.

5. Гризе нігті.

6. Ходить підстрибуючи.

7. Смокче палець (старше 10 років).

С – несприятливі умови середовища

1. Часто відсутня у школі.

2. Не буває у школі по декілька днів.

3. Батьки свідомо брешуть, виправдовуючи відсутність дитини у школі.

4. Вимушена залишатися вдома, щоб допомагати батькам.

5. Неохайна, брудна.

6. Виглядає так, як ніби дуже погано харчується.

7. Значно несимпатична за інших дітей.

СР – сексуальний розвиток

1. Дуже ранній розвиток, інтерес до протилежної статі.

2. Затримка статевого розвитку.

3. Проявляє збочені схильності.

РВ – розумова відсталість

1. Сильно відстає у навчанні.

2. „Тупа” для свого віку.

3. Абсолютно не вміє читати.

4. Величезні прогалини у знаннях з елементарної математики.

5. Інші діти ставляться до неї, як до дурника.

6. Просто дурна.

Х – хвороби й органічні порушення

1. Неправильне дихання.

2. Часті простуди.

3. Часті кровотечі з носу.

4. Дихає ротом.

5. Схильність до захворювань вуха.

6. Схильність до шкірних захворювань.

7. Скаржиться на часті болі в шлунку та нудоту.

8. Часті головні болі.

9. Схильність надмірно бліднути та червоніти.

10. Хворобливі, почервонілі очі.

11. Дуже холодні руки.

12. Косоокість.

13. Погана координація рухів.

14. Неприродні пози тіла.

Ф – фізичні вади

1. Поганий зір.

2. Слабкий слух.

3. Дуже маленький зріст.

4. Надмірна повнота.

5. Інші ненормальні особливості статури.

За результатами анкети спостережень заповнюється Карта спостережень.