- •Передмова ................................................................................................5
- •Передмова
- •1.2. Соціально-психологічний портрет бездоглядних та безпритульних дітей
- •1.3. Сутність та особливості соціального захисту бездоглядних дітей як змістовна основа діяльності притулків для дітей
- •Розділ 2 розробка і впровадження педагогічних умов соціального захисту бездоглядних та безпритульних дітей у притулках
- •2.1. Загальна характеристика педагогічних умов соціального захисту бездоглядних дітей
- •2.3. Організаційно-методичні рекомендації щодо покращення результативності соціально-захисного процесу бездоглядних дітей у притулках
- •Батьківський клуб
- •Післямова
- •1. Відомості психолого-медико-педагогічного обстеження вихованця
- •2. Відомості про батьків (сім’ю):
- •3. Заходи соціально-педагогічного супроводу дитини
- •4. Загальні результати соціально-педагогічного супроводу дитини
- •Рівень психоемоційного контакту і взаємодії дитини з оточуючими
- •Навчальна діяльність
- •1. Алгоритм дій спеціалістів служби комплексного супроводу (скс) притулку щодо уточнення соціально-правового статусу дітей, батьки яких ведуть асоціальний спосіб життя ( рис. В.1.1.).
- •2. Алгоритм дій фахівців скс щодо соціального захисту бездоглядних дітей.
- •Гра „я дарую тобі...”
- •Гра „повний комплект”
- •Гра „зберемося разом”
- •Гра „скульптори”
- •Гра „казка про трійку”
- •Гра „гусениця”
- •Гра „прогулянка за компасом”
- •Гра „весь укритий зеленню...”
- •Гра „не у своїх санях”
- •Гра „маска, я тебе знаю?”
- •Гра „карусель”
- •Робота з ураженнями
- •Додаток д.3. Орієнтовна програма занять з профілактики насилля для психокорекційної роботи з дітьми притулків
- •Додаток д.4. Соціотерапія як напрямок психокорекційної роботи з бездоглядними дітьми та підлітками
- •5. Я і моя родина.
- •Додаток д.5.
- •Сценарій № 1
- •Сценарій № 2
- •Сценарій № 3
- •Карта спостережень
- •Додаток ж.2. Анкета на з’ясування агресивності дитини
- •Додатки ж. 3. Тест схильності до поведінки, що відхиляється від норми (спвн)
- •Додаток ж.4. Анкета оцінки розвитку вольових якостей дитини
- •Шкала особистісної тривожності (от)
- •Д 284 одаток ж.6. Шкала визначення самооцінки дитини (Дембо-Рубінштейн) (модифікація а. М. Прихожан)
- •Додаток ж.7. Методика діагностики соціально-психологічної адаптації (опитувальник к. Роджерса та р. Раймонда)
- •Додаток ж.8. Методика вивчення властивостей особистості дитини, її самосвідомості та міжособистісних взаємовідносин
- •Додаток з Методика діагностики рівня професійної підготовленості педагогів-вихователів притулків до соціально-захисної діяльності
- •Додаток к Фрагмент тренінгу
- •Загальна інформація про тренінг
- •Структура тренінгу Основи професійної компетентності вихователів притулків для дітей
- •Фрагмент тренінгу
- •Притулків для дітей”
- •Тема 1: Соціально-психологічні основи педагогічної взаємодії вихователів із вихованцями притулків
- •Визначення очікувань групи „Класики”
- •Історія для натхнення „Філософія освіти”
- •Вправа на визначення соціально-психологічних особливостей дітей притулків „Бінго”
- •Вправа на активізацію „Приємно познайомитись”
- •Вправа „Скринька понять”
- •Вправа на активізацію „Перший-другий”
- •Мозковий штурм
- •Інформаційне повідомлення тренера
- •Вправа „Стилі педагогічного керування та взаємодії”
- •Вправа „Стоп-кадр”
- •Домашнє завдання „Форми роботи з вихованцями ”
- •Підведення підсумків за методикою „Класики”
- •Додаток л Фрагмент тренінгового заняття для вихованців притулків
- •Зміст заняття.
- •1. Вправа «Вступ» (3 хв.)
- •2. Напрацювання правил роботи групи. Закони поведінки під час заняття. Вправа 2. «Правила тренінгу» (3-5 хв.)
- •Перерва „Вітамінна хвилинка”
- •Вправа „Скринька знань” та вправа „Подаруй посмішку і вогник надії”.
- •Додатки до тренінгового заняття
- •Література
ЗМІСТ
Передмова ................................................................................................5
РОЗДІЛ 1. Теоретико-методологічні засади дослідження процесу соціального захисту бездоглядних і безпритульних дітей ………..…..8
1.1. Захист бездоглядних та безпритульних дітей як соціально-педагогічна проблема..…………………………………………………..…..8
1.2. Соціально-психологічний портрет бездоглядних та безпритульних дітей………………………………………………………..34
1.3. Сутність та особливості соціального захисту бездоглядних дітей як змістовна основа діяльності притулків для дітей….……...……57
Резюме………………………………………………………………..82
РОЗДІЛ 2. Розробка і впровадження педагогічних умов соціального захисту бездоглядних і безпритульних дітей у притулках …………..86
2.1. Загальна характеристика педагогічних умов соціального захисту бездоглядних дітей………………………………………………..86
2.2. Впровадження розроблених педагогічних умов у практику роботи притулків для дітей (на прикладі діяльності Луганського обласного притулку для дітей та притулку для дітей відділу у справах дітей Алчевської міської ради)………………………………………..….129
2.3. Організаційно-методичні рекомендації щодо покращення результативності соціально-захисного процесу бездоглядних і безпритульних дітей у притулках ……………………………………….151
Резюме………………………………………………………………160
ПІСЛЯМОВА ………………………………………………………….…167
ДОДАТКИ ………………………………………………………..……...168
Додаток А. Методичні рекомендації для педагогічних працівників притулків щодо побудови спілкування та взаємовідносин із безпритульними і бездоглядними дітьми в контексті гуманістичної педагогіки………………………………………………………………….168
Додаток Б. Індивідуальний план комплексного соціально-психолого-педагогічного супроводу вихованця притулку………….…174
Додаток В. Зразки технологічних карт соціального захисту бездоглядної дитини у притулку…………………………………………181
Додаток Г. Карта соціальних зв’язків дитини………………….183
Додаток Д. Фрагменти методичних матеріалів реабілітаційно-корекційно-розвивальних занять з вихованцями притулків…………..184
Додаток Д.1. Соціально-педагогічні ігри на розвиток взаємодії у дітей притулків…………………………………………………………...184
Додаток Д.2. Методичні рекомендації щодо роботи з психічними травмами дітей із дисфункційних родин………………………………..191
Додаток Д.3. Орієнтовна програма занять з профілактики насилля для психокорекційної роботи з дітьми притулків……………………...196
Додаток Д.4. Соціотерапія як напрямок психокорекційної роботи з бездоглядними дітьми та підлітками………………………………….198
Додаток Д.5. Методика „форум театр” як ефективний засіб попередження негативних явищ у дитячому середовищі……………..218
Додаток Ж. Зразки діагностичних методик………………….…229
Додаток Ж.1. Діагностика рівня психоемоційного контакту та взаємодії вихованців із вихователями притулків (анкета спостережень)…………………………………………………………….229
Додаток Ж.2. Анкета на з’ясування агресивності дитини……..238
Додатки Ж. 3. Тест схильності до поведінки, що відхиляється від норми (СПВН)………………………………………………………….…240
Додаток Ж.4. Анкета оцінки розвитку вольових якостей дитини...
Додаток Ж.5. Методика діагностики рівня тривожності дитини (Опитувальник Ч. Спілбергера, адаптація Ю. Л. Ханіна)………..……253
Д
284
Додаток Ж.7. Методика діагностики соціально-психологічної адаптації (опитувальник К. Роджерса та Р. Раймонда)………………...264
Додаток Ж.8. Методика вивчення властивостей особистості дитини, її самосвідомості та міжособистісних взаємовідносин………271
Додаток З. Методика діагностики рівня професійної підготовленості педагогів-вихователів притулків до соціально-захисної діяльності………………………………………………………………….275
Додаток К. Фрагмент тренінгу „Основи професійної компетентності вихователів притулків для дітей„……………………..281
Додаток Л. Фрагмент тренінгового заняття для вихованців притулків „Діти мають вміти захищати свої права”...............................303
ЛІТЕРАТУРА ………………………………………………...…………322