Висновок

Один із головних особливостей підліткового та раннього юнацького віку – зміна значимих осіб і перебудова взаємовідносин з дорослими. Однією з найважливіших потреб перехідного віку стає потреба у звільнення контролю та уваги батьків, вчителів, старших, і навіть від встановлених ними правив і порядків. Як реакція на непорозуміння з боку дорослої людини у підлітка заходять у різні види протесту, непокори, непослуху. Якщо дорослий усвідомлює причину протесту з боку підлітка; він перебирає ініціативу в перебудові взаємовідносин, і це перебудова проходить безконфліктно. Інакше виникає серйозний внутрішній і зовнішній конфлікт. Конфлікти між підлітками і дорослими виникають сумніви з причини розбіжності їх думок про права та обов'язки дітей і дорослих, дорослих та дітей. На самому якість спілкування між дорослими і підлітками впливає стиль батьківського спілкування, і виховання. Якщо застосовують стосовно дитині грубу фізичну силу, то дитина почувається зайвим у сім'ї, звинувачує себе, тоді як сім'ї відбуваються будь-які конфлікти.

У такому віці спілкування з однолітками активізується і поглиблюється, у своїй для хлопчиків дуже багато важить групова приналежність, членство у якийсь групі чи компанії, тоді як дівчинки дружать парами, цінуючи в подрузі, передусім можливість ділиться своїми таємницями. Пізніше виникає потреба в близького друга протилежної статі, бажання подобається одна одній. Взаємна прихильність може дуже емоційної, займати велике у житті.

На погляд, більш глибоке вивчення цієї теми необхідно, щоб знаходити різні способи дозволу конфліктним ситуаціям. Батькам необхідно аналізувати змінювати свої відносини з дітьми, щоб вдома панувала сприятлива атмосфера. Труднощі підліткового віку – це труднощі статевого дозрівання і розставання з дитинством, які прориваються у серії зовнішніх конфліктів, зокрема, з батьками та взагалі зі старшими. Завдання батьків зрозуміти зміни своїх дітей і за можливості перейти нового стиль спілкування з підлітком, тобто належить до нього як дорослій людині.

Список використаної літератури

1. Абрамова Г.С. Вікова психологія. – М., 2000

2. АнаньєвБ.Г. Обрані психологічні праці. – М., 1980

3. Асєєв В. Г. Вікова психологія. – Іркутськ, 1989

4.БожовичЛ.И. Обрані психологічні праці. Проблеми формування особистості. – М., 1995

5. Вікова і педагогічна психологія / Під ред. А.В. Петровського. -М.,1979

6. ВолковБ.С. Психологія підлітка. – М., 2002

7. ВиготськийЛ.С.Педология підлітка. – М., 1994

8. ГальперинП.Я., Запорожець А.В., Карпова С. Актуальні проблеми вікової психології. – М., 1978

9. Дубровіна І.В. Формування особистості перехідний час: від підліткового до юнацькому віку. – М., 1987

10. Кон І.С. Психологія дружби. – М., 1973

11. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія. – М., 1997

12. Мухіна В.С. Вікова психологія. – М., 1999

13. НємовР.С. ПсихологіяКн. 2. – М., 1998

14.Ремшмидт Х. Підлітковий і юнацький вік: Проблеми становлення особистості. – М., 1994

15. Хрестоматія з вікової і педагогічною психології. – М., 1981

16. Цукерман Г.А., МайстрівБ.М. Психологія саморозвитку. – М., 1995

17.Фельдштейн Д.І. Психологія що розвивається особистості. – М., 1996