Тема 9 Диагностика освоения содержания раздела программы «Человек и природа» детьми дошкольного возраста

Педагогическая диагностика, и ее значение в совершенствовании процесса ознакомления дошкольников с природой. Виды диагностики. Требования к ее проведению. Основные показатели освоения детьми программы. Методика проведения диагностики. Результаты диагностики, как основа дифференциации образовательного процесса ознакомления дошкольников с природой.

Тема 10 Преемственность в работе учреждения дошкольного образования и школы по природоведению

Значение преемственности в работе по природоведению Преемственность в содержании природоведческой работы. Характеристика программ для учащихся начальной школы и сравнительный анализ с программой для детей старшего дошкольного возраста в учреждении дошкольного образования. Преемственность в использовании методов и приемов, организационных форм работы в учреждении дошкольного образования и начальной школе.

Основные условия и пути установления преемственных связей между школой и учреждением дошкольного образования в работе по ознакомлению с природой.

Тема 11 Взаимодействие учреждения дошкольного образования и семьи в процессе ознакомлении дошкольников с природой

Проблема взаимодействия учреждения дошкольного образования и семьи в процессе экологического воспитания дошкольников. Потенциальные возможности семьи в экологическом воспитании дошкольников. Включение родителей в педагогический процесс учреждения дошкольного образования. Формы сотрудничества учреждения дошкольного образования и семьи.

Тема 12 Методическое руководство работой педагогического коллектива учреждения дошкольного образования по ознакомлению дошкольников с природой

Руководство работой по ознакомлению дошкольников с природой в учреждении дошкольного образования. Отражение задач и содержания работы в годовом и месячном планах заведующего и заместителя заведующего.

Основные направления руководства работой по ознакомлению дошкольников с природой. Создание материальных условий, обеспечивающих успешную работу с детьми. Оказание помощи в планировании работы Методической помощь воспитателям в проведении работы с детьми. Изучение, обобщение и распространение лучшего опыта организации природоведческой работы с детьми.

Формы методической работы с целью повышения биологических знаний и практических умений педагогов.

Организация и содержание работы методического кабинета по разделу ознакомления детей с природой. Оформление раздела. Подбор методического и биологического материалов.

Информационно-методические материалы Список литературы Основной

1. Веретеиникова, С. А. Ознакомление дошкольников с природой / С. А. Веретенникова. — М., 1980.

2. Горощенко, В. П. Основы природоведения / В. II. Горощенко [и др.]. — М. 1976.

3. Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. — Ростов-на-Дону, 1996.

4. Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. П. Г. Саморуковой. — М., 1983.

5. Марковская, М. Н. Уголок природы в детском саду : пособие / М. Н. Марковская. — М. : Просвещение. — 1984. — 160 с.

6. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкол.) / Под ред. Л. М. Маневцовой, II. Г. Саморуковой. — СПб, 2000. — 319 с.

7. Михайловская, И. С. Строение растений в связи с условиями жизни / И. С. Михайловская. — М., 1987.

8. Михесь, А. В. Охрана природы / А. В. Михесь [и др.]. — М., 1981.

9. Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С. Н. Николаева. — 2-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2005. — 336 с.

10. Прошкина, И. В. Планирование наблюдений на прогулке в детском саду / И. В. Прошкина. — 3-е изд. — Мозырь : Содействие, 2009. — 88 с.

11. Стреха, Е. А. Игры с природными материалами в экологическом воспитании дошкольников : пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих дошкольное образование / Е. А. Стреха. — Минск : Зорны верасень, 2007. — 79 с.