
- •Методическое обеспечение дисциплины
- •050100.62 Педагогическое образование
- •Содержание
- •Методические рекомендации (материалы) для преподавателя по организации изучения дисциплины «история зарубежной литературы»
- •Методические рекомендации (материалы) для преподавателя по организации изучения дисциплины «История зарубежной литературы».
- •1.1. Общие методические рекомендации преподавателю к курсу «История зарубежной литературы»
- •1.2. Методические материалы к лекционному курсу
- •«История зарубежной литературы»
- •1.3. Содержание лекционного курса «История зарубежной литературы»
- •1.Краткое содержание лекции.
- •2.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.Краткое содержание лекции.
- •2.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.Краткое содержание лекции.
- •2.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.Краткое содержание лекции.
- •2.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.Краткое содержание лекции.
- •2.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.Краткое содержание лекции.
- •2.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.Краткое содержание лекции.
- •2.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы лекции.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •1.4. Методические материалы к практическим занятиям по курсу «История зарубежной литературы»
- •1.5. Содержание практических занятий курса «История зарубежной литературы»
- •Занятие 2. Тема: «Классицизм как художественный метод и литературное явление». План:
- •Задания:
- •2. Вопросы для самоконтроля:
- •3. Литература:
- •1.Задания:
- •2.Вопросы (задания) для самоконтроля:
- •4.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы:
- •3.Вопросы (задания) для самоконтроля:
- •4.Рефераты и доклады:
- •3.Вопросы (задания) для самоконтроля:
- •4.Рефераты и доклады:
- •5.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы:
- •3.Вопросы (задания) для самоконтроля:
- •4.Методические рекомендации к самостоятельному изучению темы:
- •1.9. Методические разработки занятий, проводимых в интерактивной форме,
- •1.10. Методические материалы к контрольным работам по курсу «История зарубежной литературы»
- •1.11. Содержание контрольных работ по курсу «История зарубежной литературы»
- •1.12. Методические материалы к использованию тестов по курсу «История зарубежной литературы»
- •Тесты по дисциплине «История зарубежной литературы»
- •2. Методические рекомендации студентам к изучению курса «История зарубежной литературы»
- •Методические рекомендации (указания) для студента по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины
- •2.2. Описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины» «История зарубежной литературы»
- •2.3.Методические рекомендации (указания) для студента по работе с умк дисциплины
- •2.4. Методические рекомендации (указания) для студента по отдельным видам работ, предусмотренных в рабочей программе дисциплины
- •2.4.1. Методические рекомендации (указания) по подготовке к лекциям
- •2.4.2. Методические рекомендации (указания) к практическим (семинарским) занятиям
- •2.4.3. Методические рекомендации (указания) по выполнению лабораторных работ по дисциплине
- •Требования к содержанию отдельных частей отчета по лабораторной работе
- •2.4.4. Методические рекомендации (указания) по выполнению курсовых работ/проектов
- •2.4.5. Методические рекомендации (указания) по выполнению письменных работ (рефератов, докладов, эссе, контрольных работ и др.) Рекомендации к написанию реферата
- •Этапы работы над рефератом
- •Содержание работы должно отражать
- •Требования к оформлению и защите реферативных работ
- •2.4.7. Методические рекомендации (указания) по работе с литературой и другими источниками, дополнительным учебным материалом
- •2.4.8. Методические рекомендации (указания) по использованию прикладного программного обеспечения
Основная литература:
1.История зарубежной литературы XVIII в.: Учебник для филол. Спец. Вузов. Под ред Л.В. Сидорченко. 2-е изд.- М.:Академия 1999.- 335 с.
Дополнительная литература:
1. Пахсарьян Н.Т. История зарубежной литературы XVII-XVIII веков: Учебно-методическое пособие. – М., 1996.
2.Рикуперати Д. Человек Просвещения// Мир Просвещения. Исторический словарь. М., 2003.
3. 4.Хоркхаймер М., Адорно Т.В. Понятие просвещения// Хоркхаймер М., Адорно Т.В.Диалектика просвещения. Философские фрагменты. М., С-Пб., 1997.
Лекция 6. Тема: Английское Просвещение. Английский роман эпохи Просвещения. Основные этапы и представители. Английский сентиментализм.
План:
Английское Просвещение. Английский роман эпохи Просвещения.
Английский сентиментализм.
Термины для усвоения: роман, робинзонада, сентиментализм.
Учебно-методические материалы к лекции.
1.Краткое содержание лекции.
Особенности английского Просвещения. Английская литература XVIII века. Основные периоды и представители. Жанр романа как магистральный жанр в литературе английского Просвещения.
Дефо и его роман «Робинзон Крузо». Место романа в мировой приключенческой литературе Художественная функция точного, подробного, документального бытописания в романе. Белинский о романе. Ж.-Ж. Руссо о романе. Понятие робинзонады.
Свифт: жизненный и творческий путь. Публицистика. «Сказка бочки» как сатира на религию и духовенство. Аллегория в сказке. «Путешествие Гулливера» как сатирическое, памфлетное изображение социальной действительности. Политические и философские взгляды писателя. Йеху в романе, взгляд автора на исторический прогресс. Гуингмы и проблема «естественного» человека. Роман Свифта и жанр памфлета. Гротеск в романе и его художественные функции. Свифт и традиция социально-философской фантастики в литературе последующих этапов.
Английский роман зрелого Просвещения. Две линии развития романа: «эпос частной жизни»» и комический эпос». Ричардсон как предтеча английского сентиментализма: открытие «мира сердца».
Фильдинг как создатель английского реалистического романа. Фильдинг как сатирик, драматург, публицист. Полемика с Ричардсоном и роман «Джозеф Эндрюс». Протест против абстрактного морализирования Ричардсона. «История Тома Джонса, найденыша» как реалистическая картина социальной действительности Англии ХУШ века. Просветительский гуманизм Фильдинга. Юмор и сарказм. Сюжет, композиция романа. Положительный герой Фильдинга.
Сентиментализм как художественное направление в западноевропейской литературе. Роль философии субъективного идеализма и агностицизма в формировании сентименталистской чувствительности. Предпосылки возникновения : социальные, эстетические, философские. Эстетика сентиментализма. Поэтика сентиментализма. Прославление обездоленного и угнетенного человека. Культ чувства, культ природы. Антиурбанистические мотивы. Идеализиция деревни и патриархальной старины. Сентиментальная критика капитализма. Меланхолическая окраска поэзии сентименталистов. Лирика Голдсмита, Т. Грея, Э. Юнга. Сентименталистский роман. Роман Стерна «Сентиментальное путешествие», «Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентельмена» как художественное воплощение теории субъективного идеализма. Стерн как провозвестник традиций модернисткого романа XX века. Противопоставление чувства и разума, мира восприятия и мира рационального. Отражение этого в стиле писателя, в выборе им художественных средств. Роль Стерна в подготовке психологического романа ХIХ века.