Питання до заліку

з дисципліни «Основи наукових досліджень»

для сryдентів 2 - го курсу психолого-педагогічного факультету групи

1. Означте основні завдання курсу «Основи наукових досліджень».

2. З'ясуйте мету наукового дослідження студента.

3. Дайте визначення педагогіці як науці і як мистецтву.

4. Окресліть завдання педагогічної науки з боку теорії і з боку практики.

5. Вкажіть характерні ознаки стихійно-емпіричного та наукового типів пізнання.

6. Назвіть основні форми викладу матеріалів дослідження. Охарактеризуйте їх.

7. Назвіть види наукових студентських робіт. Дайте визначення кожному виду роботи.

8. Охарактеризуйте структуру реферату.

9. Назвіть види курсових робіт . охарактеризуйте структуру кожного виду.

10. .Перелічите основні правила оформлення курсової роботи.

11. Охарактеризуйте структуру дипломної роботи.

12. Опишіть алгоритм написання курсової (дипломної) роботи.

13. Дайте порівняльну характеристику усім видам наукових студентських робіт.

14. Перелічите основні мовні кліше, що є характерними для наукового стилю.

15. Назвіть основні елементи педагогічного дослідження. Уточніть, які з них складають категоріальний апарат.

16. Скажіть, що необхідно враховувати при обґрунтуванні актуальності теми наукового дослідження.

17. Назвіть основні вимоги щодо формулювання теми наукового дослідження студента.

18. Дайте визначення об'єкту і предмету наукового дослідження.

19. Охарактеризуйте мету і завдання наукового дослідження.

20. Дайте визначення гіпотезі наукового дослідження. Подайте універсальну формулу гіпотези.

21. З'ясуйте співвідношення теоретичного і емпіричного у наукових дослідженнях (використання методу вивчення інформаційних джерел та методу аналізу педагогічного досвіду).

22. Поясніть сутність критичного і тематичного аналізу літератури. Подайте класифікацію конспектів.

23. Дайте характеристику загально-філософським методам наукового дослідження: індукції, дедукції, аналізу, синтезу. Визначити мету їх використання у педагогіці.

24. Охарактеризуйте методи порівняння, класифікації, абстрагування, моделювання, змісту педагогічної документації, спостереження.

25. Сформулювати мету та вимоги щодо використання їх у науково-педагогічному дослідженні. Перерахувати види спостереження.

26. Виявіть переваги та недоліки експерименту як теоретичного методу та експерименту як практичного методу.

27. Дайте характеристику методу опитування за таким планом: види опитування; спільні ознаки та відмінності усіх видів опитування; класифікація видів опитування; недоліки та переваги методу опитування.

28. Подайте структуру анкети. Назвіть основні вимоги щодо її укладання. Доведіть доцільність використання методів тестування, рейтингу і оцінювання, діагностичних контрольних робіт.

29. Дайте визначення поняттю "педагогічний експеримент". Назвати характерні ознаки педагогічного експерименту.

30. Подайте класифікацію експерименту:

31. Опишіть методику підготовки і проведення формуючого експерименту.

32. Визначте особливості експерименту паралельної та послідовної структури.

33. Охарактеризуйте загальну структуру експерименту.

34. Викладіть типові помилки у проведенні експерименту

Практичне заняття №1.

ТЕМА: Вибір теми дослідження і визначення концептуального апарату.

МЕТА: Навчити студентів визначати об'єкт, предмет, мету, завдання, гіпотезу відповідно до обраної теми наукового дослідження. Відпрацювати навички правильного формулювання концептуального апарату. Здійснювати методологічне і теоретичне обґрунтування теми дослідження.

Обговорення теоретичних питань І.

1. Перерахувати види наукових робіт у Вузі з виділенням найхарактерніших ознак кожного.

2. Класифікувати нaукoві роботи у Вузі за видами наукового пізнання.

3. Охарактеризувати структуру реферату, курсової та дипломної робіт.

4. Дати визначення і охарактеризувати поняття "об'єкт", "предмет", "мета", "завдання", "гіпотеза", що являють собою концептуальний. апарат науково - педагогічного дослідження.

5. В чому полягає суть методологічного і теоретичного обrрунтування теми наукового дослідження?

ІІ. Формування практичних навичок.

1. На основі самостійного аналізу психолого-педагогічної літератури, тематики курсових і дипломних робіт кафедр психолого-педагогічного факультету обрати тему дослідження.

2. Відповідно до обраної теми дослідження кожний студент визначає об'єкт, предмет, мету дослідження, формулює завдання.

ІІІ. Самостійна робота.

Скласти список психолого-педагогічної літератури з теми вашого дослідження і познайомитись з останніми досягненнями у розв' язанні обраної проблеми.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження: Поради молодим науковцям. - К., 1995. - 48 с.

2. Організація наукових досліджень: Програма курсу і методичні рекомендації для студентів психолого-педагогічного факультету / Укладач Л.О. Хомич. ­Полтава, 1996. - 34 с.

3. Хомич Л.О. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів. - К.: "Магістр-S", 1998. - 200 с.

Практичне заняття № 2

ТЕМА: Вибір методів дослідження.

МЕТА: Охарактеризувати методи педагогічного дослідження, навчитись добирати методи дослідження та розв'язання наукової проблеми для кожного етапу роботи.

ПЛАН

І. Обговорення теоретичних питань.

1. Методологія і методика наукового дослідження.

2. Класифікація методів науково-педагогічного дослідження (за

О.П. Рудницькою).

3. Проаналізувати методи педагогічного дослідження:

а) теоретичні;

Ь) емпіричні;

с) вивчення інформаційних джерел;

d) аналіз педагогічного досвіду.

ІІ. Формування практичних навичок.

1. Відповідно добраної теми визначити етапи їі дослідження.

2. Обрати методи педагогічного дослідження для кожного етапу.

ІІІ. Самостійна робота.

До заліку підготувати:

- титульну сторінку з визначеною темою курсової роботи (дотримува­тись правил оформлення);

- сторінку із змістом (планом), курсової роботи (дотримуватись правил оформлення);

- сторінку із визначеним категоріальним апаратом до обраної теми нау­кового дослідження (оформлення довільне).

ЛІТЕРАТУРА: