Змістовий модуль і: Загально-дидактичні засади викладання образотворчого мистецтва у початковій школі
Тема 2. Методи навчання образотворчого мистецтва у початкових класах План викладу матеріалу
Поняття про методи навчання образотворчого мистецтва та їх класифікація.
Зміст методів навчання образотворчого мистецтва за джерелом передачі та характером сприйняття інформації.
Зміст методів навчання образотворчого мистецтва за характером керівництва розумовою діяльністю учнів.
Інтерактивні методи навчання образотворчого мистецтва.
Методи наукового дослідження в галузі педагогіки мистецтва.
Література до теми
1 Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П.Беспалько. - М.: Педагогика. 1989. - 190 е.; ил.
Дичковська І. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник /І.Дичковська. -К., 2004. - 352 с.
Коновець С.В. Образотворче мистецтво в початковій школі /С.В.Коновець. -К, 2000. - 79 с.
Коновець С.В. Образотворче мистецтво як засіб активізації дитячої творчості /С.В.Коновець //Мистецтво і освіта. - 1999. - №3. - С. 15-19.
Лернер И. Современная дидактика: теория - практике /Под ред. И.Лернсра, И.Журавлева. -М., 1994. - 182 с.
Масол Л.М. Методика навчання мистецтва у початковій школі /Л.М.Масол, О.В.Гайдамака, Е.В.Бєлкіна, І.В.Руденко. -Харків,
2006. - 256 с.
7. Падалка Г.М. Педагогіка мистецтва. Теорія і методика викладання мистецьких дисциплін /Г.М.Падалка. -К: Освіта України, 2008. - 274 с
8. Полякова Г.А. Образотворче мистецтво. 1-7 класи /Г.А Полякова. - Харків, 2001,- 157 с.
9. Рудницька О П. Основи викладання мистецьких дисциплін /О.П. Рудницька. -К.: АПН України, 1998. - 183 с.
10. Рудницька О.П. Педагогіка: загальна та мистецька. Навчальний посібник /О П. Рудницька. -Тернопіль: Навчальна книга -Богдан, 2005. - 360 с.
11. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: підручник для студентів педагогічних факультетів /О Я.Савченко. - К., 1997.
12. Селевко Г. Современные образовательные технологии: Учебное пособие /Г.Селевко. —М., 1998. - 126 с.
Ключові слова: методи навчання, прийоми навчання, інтерактивні методи навчання.
2.1. Поняття про методи навчання образотворчого мистецтва та їх класифікація
Основне знаряддя образотворчого мистецтва з методикою викладання - методи навчання. Методи навчання - це дидактична категорія. Образотворче мистецтво з методикою викладання використовує їх з урахуванням особливостей цієї навчальної дисципліни, а також розробляє та апробує свої власні методи, обумовлені специфікою дисципліни «Образотворче мистецтво» у початковій школі. Питання про розробку методів навчання молодших школярів образотворчого мистецтва, які відповідають віковим особливостям учнів є досить актуальною проблемою для сучасної педагогіки мистецтва.
Разом зі зміною змісту освіти повинні змінюватися і методи навчання. За визначенням 1.Я. Лернера метод навчання є «системою дій вчителя, який організовує практичну і пізнавальну діяльність учня, що стійко веде до засвоєння змісту освіти» [162]. Методи навчання виділяються за такими взаємопов'язаними основами:
а) специфікою цілей навчання або видів змісту освіти;
б) особливостями засобів їх засвоєння;
в) специфікою діяльності з організації та здійснення способів засвоєння.
Успіх навчання і виховання залежить від того, які методи і прийоми використовуватиме педагог, щоб донести до дітей зміст предмету «Образотворче мистецтво», визначений програмою та сформувати у них необхідні уміння і навички, розвинути художні здібності.
Метод формування образотворчій знань, умінь і навичок молодших школярів - це спосіб упорядкованої взаємної діяльності вчителя і учнів, спрямований на розв'язання навчальних, розвивальних та виховних завдань предмету «Образотворче мистецтво» у початковій школі. Методи навчання становлять систему способів діяльності суб'єктів навчально-виховного процесу, сукупність прийомів, спрямованих на досягнення поставленої мети, засвоєння теоретичного мистецтвознавчого матеріалу та формування способів практичної художньої творчої діяльності. Прийомами навчання називають окремі деталі, складові частини методу
Класифікація методів навчання образотворчої діяльності можлива за такими ознаками:
за джерелом передачі й характером сприйняття інформації: словесні, наочні та практичні (С .Петровський, Е.Талант);
за характером керівництва розумовою діяльністю учнів: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький (М.Скаткін, І.Лернер);
за напрямом діяльності: практичні, практично-теоретичні, теоретичні;
за своїми функціями вони розподіляються на мотиваційні, навчальні, розвивальні, виховні та організаційні.
Класифікація методів навчання образотворчого мистецтва представлена у схемі 2
Схема 2
