Раздел III

СОЦИОЛОГИЯ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Глава 11. Сущность социологии труда

11.1. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ

Трудовая деятельность, или труд, как это можно было видеть из предыдущих разделов учебника, представляет собой весьма сложное и многогранное явление человеческого бытия. В связи с этим впол­не закономерно, что она изучается многими науками, являясь для них общим объектом исследования. Речь идет прежде всего о таких научных дисциплинах, как социология и психология труда, эконо­мика труда, право, физиология и гигиена труда, история труда и др. Однако каждая из этих наук свое внимание сосредоточивает лишь на одной из граней трудовой деятельности, изучая ее исходя из ин­тересов своей, «материнской» науки, пользуясь ее понятийным ап­паратом и методами. Именно эти разные грани одного явления — трудовой деятельности людей — служат собственными предметами названных наук (см. рис. 11.1).

Социология труда является одним из основных направлений со­циологической науки. Объектом исследования социологии труда яв­ляется вся совокупность фактов, процессов и явлений, составляющих трудовую деятельность, как объективное, т.е. существующее само по себе, независимо от теоретических представлений и взглядов ученых, явление человеческого мира. Предмет социологии труда — трудовая деятельность как особое социальное, т.е. общественное, явление, как достаточно автономная система социальных связей, действий, взаимо­действий и отношений. Посредством этих отношений и благодаря им в обществе совершается в целом процесс производства потребитель­ских благ.

При этом социология труда не ограничивается процессами, име­ющими место на макроуровне (социальном и глобальном). Она опи­сывает, изучает, объясняет и позволяет предсказывать особенности поведения и отношений между людьми в трудовых организациях — на предприятиях, в государственных учреждениях, научных лабора­ториях, т.е. везде, где люди связаны единым трудовым процессом и групповыми интересами, вытекающими из особенностей их участия и положения в трудовом процессе вообще, на всех уровнях его реализации (глобальном, социетальном, групповом и индивидуальном

Рис. 11.1. Система основных общественных и естественных наук,

изучающих трудовую деятельность ном). Наряду с этим социология труда изучает исторические формы социальной организации трудовой деятельности и их эволюцию, а также особенности социальной организации труда, обусловленные культурно-этническими факторами.

Особенность социологического подхода к изучению трудовой де­ятельности заключается в том, что она рассматривается комплекс­но, с системных позиций. С точки зрения социологической науки трудовая деятельность — это относительно обособленная форма со­циальной жизни, одна из форм социальной жизни, одна из соци­альных подсистем. Функционирование и эволюция этой подсисте­мы происходит в широком и постоянно изменяющемся культурно-историческом контексте, взаимосвязанно и взаимообусловленно с Другими подсистемами, сферами деятельности и отношений между людьми. Известно, например, что, несмотря на одинаковость трудо­вых процессов, обусловленную использованием одних и тех же про­изводственных стандартов и технологий, существуют весьма боль­шие различия в трудовом законодательстве разных стран, находя­щихся на одном или примерно на одном уровне промышленного и социально-экономического развития¹.

Уровни и элементы социологического анализа трудовой деятельности

Таблица Ц]

Объяснить эти различия — одна из задач социологии труда. Совокупность уровней и элементов социо­логического анализа трудовой деятельности представлена в табл. 11. \ Чтобы яснее представить себе особенности предмета социологии труда, необходимо, хотя бы коротко, остановиться на содержании предметов других наук, тесно примыкающих к названным выше на­укам. Объектом этих наук, так же как и социологии труда, является

трудовая деятельность.

Психология труда изучает явления и процессы, имеющие место в психике людей как участников трудовой деятельности. Данная дис­циплина исследует акты восприятия работающим человеком раз­личных сторон трудового процесса, эмоциональные и мыслитель­ные реакции работника, его волевые усилия. Рекомендации ученых, специалистов по психологии труда помогают, например, устранить или нейтрализовать действие неблагоприятных факторов производ­ственной среды, отрицательно влияющих на настроение работни­ков, производительность труда; выбрать профессию и работу, соот­ветствующую склонностям, темпераменту, особенностям мышления человека, впервые приступающего к трудовой деятельности или ис­пытывающего неудовлетворенность ранее выбранной профессией.

Физиология и гигиена труда изучают процессы, происходящие в организме человека, выполняющего ту или иную конкретную рабо­ту- Они исследуют, например, как влияют на работоспособность персонала такие физические параметры среды, как освещенность рабочих мест и производственного помещения в целом, температу­ра, чистота воздуха, шум и др. Затем на основе результатов этих ис­следований составляют рекомендации по улучшению условий труда, Разрабатывают нормативные требования к технологическим про­цессам и оборудованию.

Рассмотрим более подробно содержание функций трудовой дея­тельности.

Социально-экономическая (репродуктивная) функция заключается в воздействии субъектов труда на объекты и элементы природной среды с целью их преобразования в предметы удовлетворения по­требностей членов общества — материальные блага и услуги. Реали­зация данной функции позволяет воспроизводить стандартные ма­териальные или символические (идеальные) условия общественной жизни. В качестве субъектов труда выступают индивиды — члены трудовых общностей и трудовые общности, создающие средства труда и воздействующие с их помощью на объекты и элементы при­родной среды. В современном обществе преобразование объектов природы в предметы потребления — это очень сложный и много­звенный коллективный (общественный) процесс, состоящий из множества взаимодействий между отдельными работниками, малы­ми, средними, большими и сверхбольшими группами работников, объединенных в моно- и полифункциональные, продуктно-специализированные производственные и отраслевые трудовые общности. Первое звено в этой производственной цепи составляют трудовые об­щности предприятий, занятых разведкой и добычей первичного природного сырья — полезных ископаемых, а также предприятий сельского, лесного хозяйства, промысловых хозяйств. Второе звено образуют трудовые общности перерабатывающих предприятий, на­пример, металлургических и химических заводов.

Продукция, создаваемая трудом работников, занятых на пред­приятиях второго звена, служит (прямо или опосредованно) исход­ным сырьем для производства средств труда (орудий, машин, инст­рументов, приборов, систем машин и т.п.), применяемых во всех звеньях производственной цепочки, и собственно предметов по­требления (продуктов питания, одежды, предметов домашнего оби­хода, бытовой техники, досуга, духовного потребления, информаци­онной продукции и др.).

Таким образом, участвуя в трудовой деятельности на том или ином предприятии, люди, как правило, независимо от конкретного вида труда и производимой продукции совместно воспроизводят ма­териальные условия своей жизни в целом и каждого члена общества в отдельности. Но этим социальное значение труда не исчерпывается.

Участие в трудовой деятельности для многих людей связано с удовлетворением их потребности в творчестве, самовыражении. Из­вестно, что данная потребность лежит в основе одного из самых сильных мотивов трудовой деятельности и является одной из веду­щих причин трудовых достижений. Именно этот мотив лежит также в основе большинства научных открытий и технических изобрете­ний.

Стремление привнести в трудовую деятельность элемент новизны, благодаря которому субъект труда пытается сделать процесс труда бо­лее эффективным за счет совершенствования приемов и средств тру­да, оптимизации последовательности трудовых функций и операций, обусловливает продуктивную функцию трудовой деятельности.

Продуктивная (креативная, или творческая) функция труда зак­лючается в той части трудовой деятельности, которая удовлетворяет потребности людей в творчестве и самовыражении. Результатом ее является исторический процесс создания принципиально новых или известных комбинаций существовавших ранее предметов и тех­нологий.

В производственной деятельности трудовых общностей продук­тивная функция труда проявляется в рационализаторской и изобре­тательской активности работников. Интенсивность проявления дан­ной функции может служить одним из показателей развитости кор­поративной культуры трудовой организации. Следует отметить, что интенсивность проявления продуктивной функции труда не являет­ся постоянной величиной. Она зависит от целого ряда факторов, как благоприятствующих творческой активности работников, так и блокирующих стремление работников к рационализации и изобре­тательству.

Социально-структурирующая (интегративная) функция состоит в дифференциации и кооперировании усилий участвующих в трудо­вом процессе людей. Вследствие реализации данной функции про­исходит, с одной стороны, закрепление за разными категориями участников трудового процесса специализированных видов труда, с другой — между этими группами устанавливаются особые соци­альные связи, опосредованные обменом результатами трудовой дея­тельности. Таким образом, две стороны труда — разделение и коопе­рация — порождают особую социальную структуру, соединяющую людей наряду с другими видами связей. Социально-структурирую­щая функция труда возникает (формируется) в силу необходимости соединения определенным образом упорядоченных усилий доста­точно большого числа людей для того, чтобы получить конечный (готовый к потреблению) продукт труда.

Соединение определенным образом упорядоченных усилий как условие всякой трудовой деятельности существовало всегда, но не всегда осознавалось в качестве социально самоценного явления и средства общественной интеграции. Открытие этой стороны труда происходит лишь на достаточно высокой стадии развития произ­водства, в индустриальную эпоху. Стремление осмыслить зависи­мость между феноменом соединенности людей в процессе трудо­вой деятельности и общественными результатами этой деятельнос­ти нашло отражение в социологической теории в виде концепции cолидарности Э. Дюркгейма, изложенной им в конце XIX в. в клас­сической работе «О разделении общественного труда». Примерно в то же время возникают и находят широкое практическое примене­ние глубокие и плодотворные идеи научной организации труда

(НОТ).

Социально-контролирующая функция труда обусловлена тем, что труд как деятельность, организованная в интересах общества, пред­ставляет собой социальный институт, т.е. сложную систему соци­альных отношений, регулируемых посредством норм поведения, стандартов деятельности и санкций. В связи с этими все участники трудовой деятельности находятся в сфере действия соответствую­щей системы социального контроля. К данной системе относятся, в частности, официальное трудовое законодательство, экономические трудовые нормативы, уставы трудовых организаций, должностные инструкции, а также неформальные трудовые нормы и санкции, ос­нованные на определенных ценностях и традициях, а также обычаи, связанные с трудом. Механизмы социального контроля трудового по­ведения служат средством поддержания порядка внутри трудовых об­щностей. Создание таких механизмов является одной из важных за­дач социального управления. В каждой трудовой общности суще­ствуют собственные традиции социального контроля. Однако они не являются абсолютно автономными и в большей или меньшей степени отражают особенности системы социального контроля, действующей на социетальном (макросоциальном) уровне. Наибо­лее важные отличия механизмов социального контроля трудового поведения в разных трудовых общностях связаны с соотношением негативных (наказаний) и позитивных (поощрений) санкций, а так­же с соотношением формальных (исходящих от администрации) и неформальных (исходящих от самоорганизованных социальных групп санкций.

Социализирующая функция трудовой деятельности наиболее проявляется на индивидуально-личностном уровне. Свое самое непосредственное социализирующее влияние трудовая деятель­ность оказывает на индивидов, впервые включающихся в трудовой процесс. Благодаря участию в труде существенно расширяется и обогащается состав их социальных ролей, образцов поведения, со­циальных норм и ценностей. Они становятся более активными и полноправными участниками общественной жизни. Именно бла­годаря трудовой деятельности большинство людей испытывают чувство социальной принадлежности и приобретают социальную идентичность. Процесс усвоения трудовых социальных ролей и цен­ностей имеет место не только на работе, но и в других социальных общностях, прежде всего в семье, где ребенку при правильном вос­питании поручается, по мере его роста, выполнение каких-либо обязанностей в рамках домашнего труда. Однако основным аген­том трудовой социализации являются трудовые общности. Рас­смотрение участия в труде как процессе, в ходе которого происхо­дит усвоение работниками новых социальных ролей и ценностей, дает возможность более полного понимания социальных свойств трудовой деятельности.

Социально-развивающая функция труда проявляется в результатах воздействия содержания трудовой деятельности на ее субъектов — от­дельных работников, трудовые коллективы, общество в целом. Изве­стно, что содержание трудовой деятельности по мере совершенство­вания средств труда, обусловленного активной творческой природой человека, имеет тенденцию к усложнению и непрерывному обновле­нию. Принципиальное значение имеет процесс расширения творчес­ких компонентов трудовой деятельности, обусловленный внедрением в производство технических изобретений и применением все более сложных средств труда. Этот процесс стал особенно интенсивным в последние десятилетия. Его следствия — непрерывное возрастание требований к знаниям, общему кругозору и квалификации работни­ков, необходимость периодической смены мест приложения труда. Именно на этой объективной основе возникает индивидуальная и коллективная мотивация повышения уровня знаний и расширения круга профессиональных навыков. Не только отдельные работники стремятся обновить свои профессиональные знания и навыки, но и трудовые организации стараются создать условия для своевременного переобучения своих сотрудников. А общество в целом все чаще при­нимает меры по модернизации систем передачи знаний и институтов

образования.

Социально-стратификационная (дезынтегративная) функция тру­да является производной от социально-структурирующей. Ее содер­жания связано с тем, что результаты различных видов труда по-раз­ному вознаграждаются и оцениваются обществом. Соответственно, одни виды трудовой деятельности признаются более, другие — ме­нее важными и престижными.

.Люди же, занятые соответствующими видами трудовой деятель­ности как таковой, получают большее или меньшее общественное признание. При этом в качестве критериев важности или престиж­ности труда используются не столько экономические оценки, сколько социально-культурные. А предпочтение тех или иных кри­териев зависит от конкретных исторических обстоятельств и осо­бенностей развития данного общества. Например, в древних касто­вых обществах Востока люди, занятые трудом вообще, принадлежа­ли к низшим кастам. При этом самой низкой считалась каста земледельцев, т.е. та часть общества, которая была занята наиболее тяжелым видом труда — обработкой земли вручную с помощью не­сложных, достаточно примитивных приспособлений. Таким обра­зом, трудовая деятельность выполняет также (вместе с доминирую­щей системой ценностей) функцию социального ранжирования размещая людей, занятых различными по своей общественной зна­чимости видами труда, по ступеням стратификационной пирамиды и престижной лестницы. При этом между социальными слоями, оказавшимися на разных уровнях данной пирамиды, возникают со­циальные барьеры. Возможность преодоления социальных барьеров в общем случае зависит от социально-политического устройства об­щества и ценностных ориентации его членов. Социально-полити­ческое устройство общества обусловливает высоту упомянутых барь­еров и предопределяет механизмы их преодоления, а ценностные ориентации членов общества — наличие и силу стремления к их преодолению. Например, издание указа Президента (1992 г.), разре­шающего крестьянам выходить из колхозов со своим наделом земли в несколько гектаров, не привело, как ожидалось реформаторами, к автоматическому появлению массы фермеров. Более того, те из них, кто решил стать самостоятельным и подняться по социальной лестни­це за счет свободного труда на себя и свою семью, увеличить свое бла­госостояние, при первых успехах столкнулись с резко негативной реак­цией и противодействием односельчан вплоть до уничтожения имуще­ства, порчи сельскохозяйственной техники, потравы посевов и т.п.

Социально-трансформационная функция труда заключается в гло­бальном (интегральном) воздействии на общественную жизнь сово­купного и кумулятивного результата трудовой деятельности, включаю­щего преобразованную среду человека, как природную, так и соци­альную. Речь идет о том, что по мере роста производительности труда и насыщения потребностей общества в традиционных видах продук­ции происходит перераспределение его (общества) трудовых усилий, вызванное появлением новых потребностей и соответствующих сфер приложения труда. В итоге возникают новые социально-трудовые общно­сти, социальные связи и процессы их интеграции (встраивания, вжив­ления) в общую социальную организацию. Это не может не привести и в итоге, раньше или позже, приводит к преобразованию обществен­ной жизни в целом, появлению новых ценностей, социальных ин­ститутов, мировоззренческих систем, идеологий, культурных комп­лексов. Общество целиком трансформируется, становится каче­ственно иным.

Социальные функции труда проявляются по-разному в различ­ные исторические эпохи и в разных обществах. В частности, в наи­более развитых в промышленном отношении странах наиболее ярко проявляется действие продуктивной (креативной) и социально-раз­вивающей функций трудовой деятельности.