2.2.4 Коррекционная деятельность

Цель: овладение основными понятиями и принципами организации коррекционной работы в деятельности профессионального психолога.

Задачи:

1. развивать умения использования методик и техник коррекционной работы при организации различных форм (индивидуальной или групповой) занятий;

2. формировать умения для создания доверительных отношений и эффективного психологического климата в психокоррекционной работе;

3. формировать умения и навыки, а также активизировать знания, необходимые для составления и проведения психокоррекционных программ;

4. развивать личностные и профессиональные качества студентов-психологов.

Коррекционная деятельность включает в себя оказание психологической помощи детям, в виде индивидуальных занятий или групповой (тренинг) работы.

Важно отметить, что психолого-педагогическая коррекция осуществляется в тех случаях, когда отклонения и нарушения не являются следствием органического поражения центральной нервной системы или психического заболевания.

Коррекционная деятельность организуется студентом в рамках рабочего плана психолога для накопления практического опыта.

ЗАДАНИЯ:

Задание 1. Организовать активное взаимодействие практического психолога с детьми, родителями, педагогами, направленное на преодоление отклонения в их развитии, нарушении в обучении и поведении.

Задание 2. Разработать программу коррекции, направленную на устранение отклонений в психическом развитии.

Задание 3. Разработать программу психологической помощи детям и подросткам, оказавшимся в экстремальных и критических жизненных ситуациях.

Задание 4. Провести психокоррекционную работу с отдельными детьми или группами детей с участием родителей, лиц, их заменяющих, других родственников ребенка.

2.2.5 Развивающая деятельность

Цель: овладение основными понятиями и принципами организации развивающей работы в деятельности профессионального психолога.

Задачи:

1. развивать умения использования методик и техник развивающей работы при организации различных форм (индивидуальной или групповой) занятий;

2. формировать умения и навыки, а также активизировать знания, необходимые для составления и проведения развивающих программ;

3. развивать личностные и профессиональные качества студентов-психологов.

Развивающая деятельность предполагает активное воздействие практического психолога на формирование личности детей, определяемое ориентацией на обеспечение соответствия развития возрастным нормативам, помощь педагогическим коллективам и индивидуализации обучения и воспитания детей, развитии их способностей.

Развивающая деятельность организуется студентом в рамках рабочего плана психолога для накопления практического опыта.

ЗАДАНИЯ:

Задание 1. Организовать мероприятия в рамках развивающей деятельности, носящей широкий педагогический характер, с одной стороны, что позволит обеспечить детям, родителям педагогам условия всестороннего развития и, с другой стороны, вовлекающий их в сферу саморазвития и самовоспитания.

Задание 2. Организовать мероприятия в рамках развивающей деятельности, носящей узкоспециализированный характер, предполагающий индивидуальную или групповую работу с детьми, родителями, педагогами по развитию и воспитанию отдельных личностных или поведенческих особенностей (тренинговые занятия).

Задания по каждому направлению определяются в соответствии с рабочим планом психолога базы практики. Затем разрабатывается и обосновывается программа мероприятий, обеспечивающих их решение. Для каждого из мероприятий составляется свой план, приводится отчет по его проведению и оценивается эффективность данного мероприятия. По итогам проведения программы мероприятий готовится общий отчет, включающий статистическое описание и оценку результатов стандартизации, а также раскрывающий результаты, достоинства и недостатки программы: как в части планирования, так и в части реализации.