2.2 Основные виды деятельности студентов

Содержание психологической практики включает 5 основных видов деятельности, соответствующих направлениям деятельности практического психолога:

1. диагностическая деятельность;

2. профилактическая деятельность;

3. консультативная деятельность;

4. коррекционная деятельности;

5. развивающая деятельность.

Работа по каждому из направлений является обязательным условием выполнения практики.

2.2.1 Диагностическая деятельность

Цель: овладение основными понятиями и принципами психодиагностики в деятельности профессионального психолога.

Задачи:

1. развивать умения использования психодиагностических методик при проведении индивидуального и группового психодиагностического обследования;

2. формировать умения самостоятельно определять и подбирать дополнительные методики, необходимые для полноценного психодиагностического обследования детей;

3. закрепить на практике умения составлять психодиагностические заключения.

Диагностическая деятельность направлена на психолого-педагогическое обследование детей на протяжении всего периода дошкольного и школьного детства, выявления индивидуальных особенностей их развития, определение причин нарушения личности и интеллекта.

Диагностическая деятельность организуется студентом в рамках рабочего плана психолога.

ЗАДАНИЯ:

Задание 1. Провести в случае необходимости психологическое обследование ребенка с целью определения хода его психического развития, соответствия развития возрастным нормам.

Задание 2. Организовать изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей склонностей с целью ранней диагностики одаренности, обеспечения индивидуального подхода к ребенку, помощи в профессиональном и жизненном самоопределении.

Задание 3. Провести диагностику психологических причин отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей раннего возраста, причин нарушений поведения, определять уровень овладения необходимыми навыками и умениями.

Задание 4. Провести диагностику общения детей со взрослыми и сверстниками, выявлять психологические причины нарушения общения.

2.2.2 Консультативная деятельность

Цель: овладение основными понятиями и принципами организации психологического консультирования в деятельности профессионального психолога.

Задачи:

1. развивать умения использования техник психологического консультирования при организации различных форм (индивидуальной или групповой) консультирования;

2. формировать умения для создания доверительных отношений и эффективного психологического климата в психологическом консультировании;

3. развивать личностные и профессиональные качества психолога-консультанта.

Консультативная деятельность включает в себя оказание психологической помощи педагогам, детям, родителям или лицам, их заменяющим, в виде ответов на проблемные вопросы, разрешение конфликтных ситуаций, диагностической оценки различных сторон психики с определением дальнейших путей их коррекции.

Консультационная деятельность организуется студентом в рамках рабочего плана психолога для накопления практического опыта.

Задание 1. Организовать и провести консультирование администрации, педагогов, родителей, лиц, их заменяющих, по проблемам обучения и воспитания детей:

• консультирование детей, родителей, лиц, их заменяющих, по вопросам выбора учебного заведения и программы обучения при поступлении в школу, при переходе с одной ступени на другую, при завершении школьного обучения;

• консультирование работников учреждений интернатного типа для детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по вопросам социально- психологической реабилитации детей;

• консультирование педагогов по вопросам использования знаний психологических и индивидуальных особенностей учащихся для использования принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, для эффективной социализации детей и подростков;

- консультирование работников учебно-воспитательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (школы-интернаты, детские дома), педагогов школ, в которых обучаются эти дети, представителей шефствующих организаций с целью обеспечения преемственности в работе с детьми;

- проведение индивидуальных и групповых консультаций детей по проблемам обучения, развития, жизненного и профессионального самоопределения, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитания и др.