2.2.3 Профилактическая деятельность

Цель:– овладение основными понятиями, принципами и методами организации мероприятий профилактической деятельности психолога.

Задачи:

1. изучить методы и формы организации и проведения психологического просвещения с детьми, педагогами, родителями,

2. развивать навыки эффективного использования методов психопросвещения (изучение и анализ психологической литературы, использование активных методов обучения),

3. формировать психологическую культуру и способности самовыражения.

Профилактическая деятельность направлена на формирование у педагогов, детей, родителей или лиц, их заменяющих, общей психологической культуры, желание использовать психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития; создание условий для полноценного развития ребенка на каждом возрастном этапе в виде своевременного предупреждения нарушений в становлении личности и интеллекта.

Профилактическая деятельность состоит из двух видов работы:

1. просветительной деятельности,

2. превентивной деятельности.

Если просветительная деятельность ориентирована на формирование психологической культуры у педагогов, детей, родителей, администрации и персонала, то превентивная деятельность носит предупредительный характер. Она содержит элементы диагностики, консультации и даже коррекции, чтобы предусмотреть возможные отклонения в психическом развитии детей, нежелательные повороты в конфликтных ситуациях в семье, педагогическом коллективе и т.д.

ЗАДАНИЯ:

Задание 1. Подготовить и провести мероприятия по психологическому просвещению в рамках рабочего плана психолога.

Профилактическая работа может в себя включать:

• адаптацию детей к детскому саду и школе, рекомендации родителям или лицам, их заменяющим, по оказанию помощи детям в адаптационный период;

• обследование детей при переходе из старшей группы в подготовительную в плане их готовности к обучению, подготовку рекомендаций по ликвидации возможных отставаний и пробелов в подготовке к школе для родителей или лиц, их заменяющих, воспитателей, классных руководителей, учителей;

• определение психологической готовности к обучению в школе для оптимального выбора учебного заведения, раннего выявления способностей, отклонений в развитии и их коррекции;

• подготовку совместно с учителем программы индивидуальной работы с теми детьми, которые в этом нуждаются;

• проведение психологического обследования детей при поступлении в учреждения интернатного типа с целью создания максимально благоприятных условий для развития детей и их социально-психологической реабилитации;

• предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов у детей, вызванных условиями их жизни, обучения и воспитания;

• создание благоприятного психологического микроклимата в учебно-воспитательном учреждении через оптимизацию форм общения педагогов с детьми, педагогов с коллегами и родителями, консультирование работников учреждения по широкому кругу проблем.

Профилактическая деятельность может носить индивидуальный или групповой характер. Она может быть посвящена какой-то одной теме, проблеме или носить общий, открытый характер. Наконец, она может проводиться с разным контингентом: администрацией, педагогическим коллективом, родителями или детьми.

Задание 2. Разработать и провести мероприятия по превентивной деятельности, носящей предупредительный характер.