Тема 5. Задачи, направления, методы и методики этнокультурного образования

Задачи этнокультурного образования в свете возрождения этнокультурных традиций в России и мире. Источники этнокультурных исследований: антропология, этнокультурология, фольклористика, письменные источники, лубок. Методы этнопедагогических исследований: наблюдение, контекстный анализ, сравнительно-педагогический и т.д. Методы комплексного и системного подхода к проблемам этнокультурного образования. Теория и методика этнокультурного образования и современность. Направления этнокультурного образования: ремесла (вышивка, вязание, роспись по дереву, бересте, глиняные изделия, стекло, металл…), песня, танец, музыка, досуговые занятия и игры - макраме, оригами, бытовая, хозяйственная и праздничная обрядность, обучение и приобщение к ним. Значение этнокультурного образования для формирования этнокультурной идентичности, достоинства личности, её эстетического развития.

Тема 6. Этнокультурное образование дошкольников

Педагогическая культура и педагогическая традиция в этнической культуре. Специфика этнокультурного обучения и её отражение в культурологических, этнографических и иных источниках. Колыбельная, поговорка, пословица, сказка, игрушка, посуда для ребенка в народной традиции как факторы приобщения к ценностям народной культуры. Возраст возможного порицания и наказания в разных культурах: причины и следствия. Ценности народной культуры в сюжетах искусства и ремесел, бытовой и праздничной обрядности. Цели приобщения к народной культуре, к ремеслам, красоте народной традиции, их место в современном воспитании дошкольников: эстетическом, нравственном развитии в ДОУ, семье. Программы приобщения к народной культуре, этнокультурного просвещения дошкольников в ДОУ. Этнокалендарь Санкт-Петербурга для ДОУ..

Тема 7. Этнокультурное образование младших школьников

Народная школа обрядности, ремесел и искусств в традициях разных народов. Воспитание и обучение детей младшего школьного возраста в традиции этнокультуры и ремесел у разных народов и их условия: природные, религиозные, художественные, бытовой уклад, символы. Влияние природной среды и климатических условий на специфику обрядности, хозяйственных традиций, их отражение в орнаменте, сюжетах народного искусства, в этнопедагогике. Значение ремесел и досуговых занятий в воспитательной практике детей. Прядение, вязание, вышивание, резьба, лепка, роспись, оригами и их роль в развитии интеллекта, формировании качеств личности. Оценка значимости воспитания в фольклоре. Этнокалендарь Санкт-Петербурга, Этнокалендарь России, 2012, ЯНАО для начальной школы.

Тема 8. Этнокультурное образование в средней школе

Подросток и его развитие в этнопедагогической практике, этнокультурном образовании. Методы обучения и воспитания подростков у разных народов, их статус в ремесленных цехах, сообществах. Роль примера, формы приучения, приобщения к практике обрядов, искусств и ремесел, значение благословения, запрета, порицания, одобрения и наказания у разных народов. Возраст самостоятельности и ответственности в разных культурах: причины и следствия. Методы обучения в этнопедагогике разных народов, их отражение в фольклоре. Этнокультурное образование в современной средней школе. Народная традиция в нравственном и эстетическом воспитании. Роль уроков истории, литературы, родного языка, курсов этнокультурного просвещения в приобщении к этнокультурной традиции. Этнокалендарь Санкт-Петербурга для средней школы