- •Затверджую
- •Робоча програма навчальної психологічної практики
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання практики
- •Оцінювання результатів навчальної дефектологічної практики за умов кредитно-модульної системи організації
- •1.1. Організація роботи й обов’язки студентів в період практики
- •1.2. Управління діяльністю студентів у процесі навчальної психологічної практики
- •Організація і зміст навчальної психологічної практики
- •Зміст навчальної психологічної практики
- •Змістовий модуль 1
- •Перший день практики
- •Другий день практики
- •Аналіз програми для загальноосвітніх навчальних закладів інтенсивної педагогічної корекції (для дітей із затримкою психічного розвитку)
- •Третій день практики
- •Четвертий день практики
- •П’ятий день практики
- •Змістовий модуль 2
- •Шостий день практики
- •7. Вивчення сприймання і уваги школярів із зпр.
- •8. Вивчення уваги школярів із зпр.
- •Сьомий день практики
- •Восьмий день практики
- •1. Вивчення мислення школярів із зпр.
- •2. Вивчення мовлення школярів із зпр.
- •Дев’ятий день практики
- •Десятий день практики
- •Критерії оцінювання виконаних завдань модуля
- •Закріплення нового матеріалу.
- •Пояснення домашнього завдання.
- •Загальні висновки про урок.
- •Психологічний аналіз уроку
- •Програма психологічного аналізу уроку
- •Дослідження вербальної взаємодії вчителя та учнів
- •Категорії аналізу вербальної взаємодії
- •I. Загальні відомості про дитину та її родину
- •III. Обстеження особистісних властивостей
- •План схема структури бінарного уроку
- •Перелік методик психолого-педагогічного обстеження
- •Методики для дослідження особливостей протікання розумових процесів
- •Методики діагностики потребнісно-мотиваційної і вольової сфери особистості
- •10.Тест о.Захарова на визначення рівня нейротичності дитини.
- •V блок — Корекція мовного розвитку
- •Vі блок — Корекція емоційно-вольової сфери та поведінки
- •Vіі блок — Робота з батьками
- •Рекомендована література:
V блок — Корекція мовного розвитку
Розвиток усного мовлення___________________________________________
Формування навичок читання________________________________________
Формування навичок письма_________________________________________
Vі блок — Корекція емоційно-вольової сфери та поведінки
Формування позитивних емоцій______________________________________
Формування навичок поведінки вдома_________________________________
Формування навичок поведінки в освітньому закладі ____________________
Формування навичок поведінки в громадських місцях___________________
Vіі блок — Робота з батьками
Просвітницька робота_______________________________________________
Консультативна робота______________________________________________
Дефектолог__________________________________Дата_____
Рекомендована література:
Большая энциклопедия психологических тестов. — М.: Из-дво Эксмо, 2006. — 416с.
Діагностика темпераменту. Тест-опитувальник Г. Айзенка: Роздатковий матеріал / Упоряд. Т. Шаповал, Т. Гончаренко. — К.: Вид. дім "Шкіл. світ": Вид. Л. Галіцина, 2005. — 128 с. — (Психолог. Тести; № 10).
Дмитрова Е.Д., Лукашевич Е.П., Шкловский В.М. Обучающе-диагностическая система для обследования высших психических функций // Практическая психология и логопедия. — 2005. — №1(12). — С. 5-12.
Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. — М.,1989.
Ілляшенко Т.Д. Чому їм важко вчитися?: Діагностика і корекція труднощів у навч. молодших шк. — К.: Початкова шк., 2003. — 128 с.
Калягин В.А., Овчинникова Т.С, Психолого-педагогическая диагностика детей и подростков с речевыми нарушениями: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — СПб.: КАРО, 2005. — С. 3-16.
Лапшин В.А. Основы дефектологии: Учеб. пособие для пед. ин-тов./ В.А.Лапшин, Б.П.Пузанов. — М.: Просвещение, 1990. — 143 с.
Лысенко Е.М. Программа изучения индивидуального стиля профессиональной деятельности дефектолога // Логопедия. — 2004. — №1. — С. 16-24.
Малярчук А.Я. Обследование речи детей: Дидактический материал. — К.: Літера, 2005. — 104 с.: ил.
Методика діагностики відхилень у розумовому розвитку молодших школярів та старших дошкільників / Н.М. Стадненко, Т.Д. Ілляшенко, Л.В. Борщевська, А.Г. Обухівська; Ін-т дефектології АПН України. — К, 1998. — С.5-20.
Моргун В.Ф., Тітов І.Г. Основи психологічної діагностики. Навчальний посібник для студентів вищих начальних закладів. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2009. – 464 с.
Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под. ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. — Спб.: Речь, 2006. — С. 36-37; 109-137; 257-284; 430-451; 608-631.
Психолого медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов / Под общ. ред. М.М. Семаго. — М.: АРКТИ, 1999. — 136 с.
Психолого-педагогическая диагностика: Учебн. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под. ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — С.5-18.