План проведения занятия № 19 Артикуляционные упражнения

Цель: развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого ап­парата; совмещение движений артикуляционного аппарата и кистей рук (биоэнергопл астика).

Тренировка губных мышц

Упражнение 1.

Исходное положение: зубы сомкнуты, губы в обычном, спокойном состоянии.

На счет «один» губы вытягиваются вперед, как бы принимая форму «пятачка».

На счет «два» губы растягиваются в стороны, не обнажая зубов (растя­гивать губы в стороны особенно сильно не следует, нужно больше трениро­вать их в движении вперед). Упражнение повторяется 3-4 раза без пере­рыва.

Кисть руки — собрать все пальцы в щепоть, на счет «два» — пальцы врозь вееров.

Тренировка мышц языка

Упражнение 1.

Исходное положение: рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов.

На счет «один» язык поднимается за верхние зубы.

На счет «два» язык опускается в исходное положение (язык у нижних резцов).

Упражнение повторяется 4-6 раз.

Кисть руки — движения ладонью вверх, вниз.

Упражнение 2.

Исходное положение: см. упражнение 1.

На счет «один» острым кончиком языка коснуться внутренней стороны левой щеки.

На счет «два» — внутренней стороны правой щеки. Эти движения по­вторяются 3-4 раза без перерыва; при этом необходимо следить, чтобы ниж­няя челюсть не двигалась.,

Кисть руки — двигается только указательный палец, остальные паль­цы собраны в кулак.

Упражнение 3.

Исходное положение: см. упражнение 1.

На счет «один» высунуть язык так, чтобы почувствовать напряжение i подъязычной связке, затем вернуть его к исходному положению. Упражне­ние повторить 3—4 раза.

Кисть руки — пальцы собраны в кулак. Когда язык высовывается пальцы выпрямляются, напряжены; ладонь параллельна столу.

Интегративная отработка элементов интонационной выразительности (мелодика, темп, ритм, тембр речи, фразовое и логическое ударение и паузация)

Цель: уточнение артикуляции и отработка четкого произнесения звука л; учить детей на слух воспринимать стихотворный текст, развивать слухо­вое восприятие, внимание и память; совершенствовать умения и навыки детей выделять заданный звук, чётко его артикулируя, пользоваться силой, высотой голоса, выделять ударный слог, изменять темп, тембр речи.

На занятии используется стихотворный текст:

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

Схема проведения занятия

—- Послушайте скороговорку.

• Послушайте внимательно: какой звук я выделила голосом? Назовите его.

• Обратите внимание, как правильно произносится звук л.

• Произнесите этот звук, четко артикулируя (по одному, по двое, хо­ром).

• В каких словах вы услышали звук л?

• Выделите ударный слог в слове булавки.

• Произнесите скороговорку, отхлопывая ритм.

• Произнесите удивленно, весело, сердито, ласково.

• Произнесите, делая ударение поочерёдно на словах: иголки, булавки, выползают.

• Произнесите с восклицательной интонацией, с вопросительной, ставя вопрос от слова выползают.

Дети продолжают работу парами.