Развитие речевого дыхания

Цель: формирование умения и навыка правильно пользоваться речевым дыханием.

Навык полноценного речевого дыхания закрепляется с опорой на рису­нок, на котором изображена «звуковая волна» синего цвета (т. к. отраба­тываются твердые согласные звуки). В процессе выполнения этого задания закрепляются правильная артикуляция звуков к, г, х, синхронизация зву­ка с движениями пальцев рук и глаз; формируются зрительно-пространствен­ная ориентация, способность к переключению.

ВТОРАЯ ЧАСТЬ ЗАНЯТИЯ № 18

100 си

Цель: развивать у детей наглядно-образное и словесно-логическое мышление, развивать по­знавательную активность; активизировать твор­ческую фантазию, креативные способности (сравнивать объекты по нескольким признакам, выполнять действия по определенным услови­ям, планировать свои действия самостоятельно); закреплять навыки произвольной деятельности, внимания, ориентировки в пространстве, само­контроля; совершенствовать развернутое, связ­ное высказывание типа доказательства.

Материал: конверты с танграмами для каждого ребенка, вырезанными из двустороннего картона или плотной бумаги; таблица с изображением ля­гушки, песочные часы.

Задания:

• Выложите все геометрические фигуры из конверта. Сосчитайте их. Сколько всего? Назовите, пожалуйста, все геометрические фигуры.

• Все ли геометрические фигуры одинаковые? (Нет, треугольники, кварат и четырехугольник.)

• Сколько всего треугольников? (Пять.)

• Они одинаковые? (Нет: 2 маленьких, 2 больших, 1 средний.)

• Так мы и будем их различать и называть.

• Покажите, пожалуйста, квадрат.

• Рассмотрите оставшуюся фигуру.

• Сосчитай, сколько углов у этой фигуры. (Четыре. Мы так и будем называть эту геометрическую фигуру – четырёхугольник)

• Кто может назвать все геометрические фигуры?

Положите, пожалуйста, перед собой квадрат. Справа от квадрата по­ложите два маленьких треугольника. Слева от квадрата — два больших тре­угольника. Сверху квадрата положите, пожалуйста, четырёхугольник. Снизу квадрата — средний треугольник.

• Посмотрите на таблицу. Догадались, что изображено на таблице? (Лягушка.)

• Сосчитайте, сколько всего потребуется геометрических фигур, чтобы составить лягушку? (Семь.)

• Из каких частей состоит лягушка? (Голова, туловище, лапки.)

• Сколько геометрических фигур потребуется, чтобы сложить голову? (Четыре.) Какие? (Один квадрат, два маленьких треугольника и один средний тре­угольник.)

• Из каких геометрических фигур составлены глаза? (Из квадрата и двух маленьких треугольников.)

• Чем заканчивается голова? (Средним треугольником.)

• Дальше расположена какая часть? (Туловище.)

• Какая геометрическая фигура используется для туловища? (Четырех­угольник.)

• Чем заканчивается силуэт лягушки? (Двумя лапками.)

• Какие геометрические фигуры используются? (Два. больших треуголь­ника.)

Педагог предлагает внимательно посмотреть на таблицу и за 1 минуту выложить по памяти силуэт лягушки.

После выполнения задания дети дают подробный словесный отчет.

Ваня: Я начал выкладывать лягушку с глаз. Я положил квадрат так, чтобы углы смотрели вверх, вниз, вправо и влево, и получил­ся у меня один глаз.

Артур: Чтобы сделать второй глаз, я взял два маленьких треугольни­ка и соединил их широкими сторонами — у меня получился квадрат. Этот квадрат я положил справа.

Даша: Под глаза я положила один средний треугольник широкой сто­роной вверх, и получилась у меня голова.

Настя: Чтобы сделать туловище, я взяла четырехугольник и положи­ла его так, чтобы острый уголок смотрел вверх и касался сред­него треугольника.

Саша: Для того, чтобы получились лапки лягушки, я положила один большой треугольник справа от четырехугольника широкой сто­роной вниз, а другой большой треугольник положил слева от четырехугольника — и получилась у меня лягушка.

Педагог: Молодцы! А теперь я убираю образец, вы убираете танграм в конверты. И мы сейчас поиграем. Я буду называть геометри­ческую фигуру, а вы должны вспомнить, какую часть тела ля­гушки она изображает. Например: туловище — четырехуголь­ник.

— А теперь наоборот: один из вас называет геометрическую фигуру, а другие отгадывают, какую часть «тела» лягушки эта фигура изображала. Например: квадрат — правый глаз и т. д.

Итог занятия.