Артикуляционные упражнения

Цель: развитие гибкости и подвижности отдельных частей речевого ап­парата; совмещение движений артикуляционного аппарата и кистей рук (биоэнергопластика).

Тренировка губных мышц

Упражнение 2.

Нижние зубы касаются верхней губы и легко почесывают ее, затем то же движение делают верхние зубы, касаясь нижней губы.

Кисть руки — неподвижна. Ладонь вверх — двигаются только пальцы; ладонь вниз — двигаются только пальцы.

Тренировка мышц языка

Упражнение 1.

Исходное положение: рот открыт, язык лежит плоско у нижних резцов.

На счет «один» язык поднимается за верхние зубы.

На счет «два» язык опускается в исходное положение (язык у нижних резцов).

Упражнение повторяется 4-6 раз.

Кисть руки — движения ладонью вверх, вниз.

Упражнение 2.

Исходное положение: см. упражнение 1.

На счет «один» острым кончиком языка коснуться внутренней стороны левой щеки.

На счет «два» — внутренней стороны правой щеки.

Эти движения повторяются 3-4 раза без перерыва. При этом необходи­мо следить за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Кисть руки — двигается только указательный палец, остальные паль­цы собраны в кулак.

Интегративная отработка элементов интонационной выразительности (мелодика, темп, ритм, тембр речи, фразовое и логическое ударение и паузация)

Цель: уточнение артикуляции и отработка четкого произнесения звуков тъ, дъ; учить детей на слух воспринимать стихотворный текст, развивать слуховое восприятие, внимание и память; совершенствовать умения и навыки выделять заданный звук, чётко его артикулируя, пользоваться силой высотой голоса, выделять ударный слог, изменять темп, тембр речи.

На занятии используется стихотворный текст:

Доктора не бойтесь, дети, —

Он добрее всех на свете.

Схема проведения занятия

• Послушайте стишок.

• Послушайте внимательно: какие звуки я выделила голосом? Назови те их.

• Обратите внимание, как правильно произносятся звуки тъ, дъ.

• Произнесите эти звуки, четко артикулируя (по одному, по двое, хором).

• В каких словах вы услышали звуки тъ, дь?

• Выделите ударный слог в слове дети.

• Произнесите стишок, отхлопывая ритм.

• Произнесите стишок очень тихо, почти беззвучно, но четко артикулируя каждый звук; шепотом; громко, как вы отвечаете у доски; еще громче как вы читаете стихи в зале.

• Произнесите первую строчку высоким голосом, вторую — низким (мальчики — высоким, девочки — низким и наоборот).

• Произнесите быстро первую строчку, затем — медленно и наоборот.

— Произнесите стишок капризно и весело. Далее дети работают парами.

Упражнение для развития выразительности мимики, жестов и движений

Цель: формировать у детей воображение, выразительные средства мимики, жестов, движений.

Представьте себе, что вы спите и вам снится хороший сон — вы улыбаетесь. Но мама вас будит: пора в детский сад. У вас недовольное, капризное лицо: очень хочется спать. Но постепенно вы просыпаетесь: потянулись оглянулись, проснулись. Солнышко в окно светит, птички поют, мама улыбается, и вы улыбаетесь маме.