Семінарське заняття № 5. Видатний вітчизняний педагог к. Д. Ушинський. План.

1. Життя, педагогічна діяльність і умови формування світогляду Ушинського.

2. Ушинський про педагогіку (в вужчому і широкому розумінні цього поняття) та як науку і мистецтво виховання.

3. Розробка Ушинським принципу народності виховання і національної системи виховання.

4. Ушинський про застосування в навчанні і вихованні народної педагогіки.

5. Дидактичні погляди. Вимоги до вчителя.

6. Ушинський про моральне і трудове виховання.

7. Вплив ушинського на розвиток школи і педагогіки інших народів.

Список рекомендованої літератури

1. Любар О. О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д. Т. Історія української педагогіки. /За редакцією дійсного члена АПН України М. Г. Стельмаховича. – Київ: Інститут змісту і методів навчання МО України, 1998.

2. Ушинський К. Д. Статті: рідне слово. Про народність у громадському вихованні. Праця в її психічному і виховному значенні, Передмова до І тому “Педагогічної антропології” // Вибр. пед. твори: В 2 т. – Т. 1 – К.: Рад. шк., 1983.

3. Олійник М. Родовід //Рад. школа, - 1989. - № 7.

4. Педагогічні ідеї К. Д. Ушинського. – К.: Вища шк., 1974

5. Гончаров Н. К. Педагогическая система К. Д. Ушинского. – М.: Педагогика, 1974.

Додаткові питання і завдання

1. Родовід Ушинського, його українське походження.

2. Ушинський про значення рідної мови в житті, розвитку і навчанні кожної дитини.

3. Обгрунтування Ушинським необхідності формування в учнів національного характеру, народних поглядів і переконань, світогляду, моралі та ін.

4. Ушинський про національне і загальнолюдське виховання.

5. Охарактеризувати основні праці, підручники для школи Ушинського.

Семінарське заняття № 6. Відомий український педагог а. С. Макаренко. План.

1. Основні віхи життя і педагогічної діяльності Макаренка.

2. Впровадження Макаренком у навчально – виховний процес ідей і засобів народної педагогіки.

3. Макаренко про формування колективу, основні закони його розвитку.

4. Поєднання навчання з трудовим вихованням, прдуктивною працею учнів та підготовка їх до вибору професії.

5. Питання формування педагогічної майстерності вчителя в працях Макаренка.

6. Суперечності в педагогічних поглядах Макаренка. Сучасні наукові погляди на спадщину Макаренка.

7. Творча спадщина Макаренка і відродження школи та педагогіки.

Список рекомендованої літератури.

1. Любар О. О., Стельмахович М. Г., Федоренко Д. Т. Історія української педагогіки. /За редакцією дійсного члена АПН України М. Г. Стельмаховича. – Київ: Інститут змісту і методів навчання МО України, 1998.

2. Макаренко А. С. Педагогічна поема //Твори. – К.: Рад. шк., 1953. – Т. 1.

3. Макаренко А. С. Праполри на баштах //Там же. - Т. 2.

4. Макаренко А. С. Мета виховання //Там же. – Т. 5.

5. Сухомлинский В. А. Идти вперёд! //Нар. образование . – 1989. - № 8.

6. Хілліг Г. Подряпини в образі “видатного педагога” //Рад. школа. – 1991. - № 3.

Додаткові питання і завдання.

1. Умови і фактори формування світогляду Макаренка.

2. Чи є суперечності в поглядах Макаренка на виховання особистості і колективу?

3. Чи згодні Ви з поглядами відомого педагога на формування учнівського активу?

4. Ваша оцінка поглядів дослідника Ю. Азарова на педагогічну спадщину Макаренка.

5. Ваше ставлення до поглядів Макаренка на сімейне виховання.

6. Як Ви ставитесь до оцінки німецьким дослідником Г. Хіллігом творчої спадщини Макаренка?

7. Які ідеї Макаренка Ви будете творчо впроваджувати в шкільну практику?

Семінарське заняття № 7.

Видатний педагог ХХ століття

В. О. Сухомлинський.

План.

1. Життя і педагогічна діяльність В. О. Сухомлинського.

2. Народна педагогіка – основа творчої спадщини Сухомлинського.

3. Сухомлинський про вдосконалення змісту освіти, шляхи забезпечення “радості розумової праці” учнів.

4. Питання морального, трудового і естетичного виховання учнів в теорії і практиці Сухомлинського.

5. Проблеми виховання патріота, громадянина в педагогічній спадщині Сухомлинського.

6. Сухомлинський – основоположник теорії національного самовиховання учнів у прцесі навчання і виховання.

7. Творча спадщина Сухомлинського та відродження школи і педагогіки.