26. Is there any other way of
saying it?
27. The same thought may be
phrased in different words.
28. Go on with what you are
saying.
29. You've lost the thread of
your story.
30. Now, let's listen to the whole conversation all over again.
31. Who will give a talk on ...?
32. Get ready to go on with his story.
33. Now a bit of choral work. Repeat what I say exactly as I say!
34. Well, well, not only that repetition, try to understand things.
35. Is this expression often used? Is it used in colloquial speech?
36. This expression may be used in many senses.
37. It will be rather more usual to say...
38. We avoid saying ... and prefer to say ...
39. Instead of saying ... you can say ...
You must be more careful about the way you express things.
40. You can express your thought
differently.
25. Так же правильно сказать...
26. Можно ли сказать это иначе?
27. Эту же мысль можно выразить другими словами.
28. Продолжайте то, о чем вы говорили.
29. Вы потеряли нить вашего рассказа.
30. Теперь давайте послушаем весь разговор снова.
31. Кто сделает сообщение о ...?
32. Будьте готовы продолжить его рассказ.
33. А сейчас поработаем хором. Повторяйте за мной!
34. Постарайтесь понять, а не просто повторяйте.
35. Употребляется ли это выражение в разговорной речи?
36. Это выражение может употребляться в различных значениях.
37. Обычно принято говорить ...
38. Мы избегаем говорить ... и предпочитаем говорить ...
39. Вместо ... можете сказать ... Вы должны более четко выражать свои мысли.
40. Вы можете высказать свою мысль иначе.
41. I'll give the elements of the sentence. I want you to put them in the right word-order!
42. I'll start a story and leave it unfinished. You'll have to conclude it in your own way. Be careful to frame your sentences properly.
43. Guess the meaning of words from the context, it's easy!
44. Give the gist of the text without recourse to the mother-tongue.
45. Try to retell the text close to the original.
46. Now you'll retell the text from key-words!
47. Will you close the book and tell the text from memory?
48. Tell the story in the first person!
49. Try to recall when the action of the story takes place.
50. Such sentences are by no means easy to frame on the spur of the moment.
51. Incorporate these words and phrases in a story about ...
52. You've got the first part of it wrong. Who can help him?
53. How would you express that in English?
54. Say the verb (the word) as part of the sentence to make it more realistic!
41. Я вам дам элементы предложения. Расставьте их в предложении правильно.
42. Я начну рассказ, а вам надо его закончить по-своему. Следите за тем, правильно ли вы строите предложения.
43. Догадайтесь по контексту о значении слов.
44. Передайте содержание текста, не прибегая к родному языку.
45. Перескажите содержание текста, держась как можно ближе к оригиналу.
46. Теперь перескажите текст с помощью ключевых слов.
47. Закройте книгу и перескажите текст!
48. Перескажите рассказ от первого лица!
49. Где и когда начинается действие рассказа?
50. Такие предложения трудно строить сразу (экспромтом).
51. Составьте из этих слов и фраз рассказ о ...
52. Первую часть вы поняли неправильно. Кто может ему помочь?
53. Как вы скажете это по-...?
54. Употребите этот глагол (это слово) в предложении!
55. Now you'll carry on the work of questioning!
56. Pupil A is now to become character X. Now I'll direct other members of the form to ask questions of A, who will answer as if he were X.
57. Your vocabulary is extensive enough to say things proper¬ly. What you actually need is practice.
58. Now listen to me carefully and try to say the sentence as exactly as I do. Ready? Right! Let's start.
59. Very good. Let's move on to the next sentence and then we'll try the two sentences together.
60. I'd like to see if you can hold an impromptu talk, based on the vocabulary that has been previously studied.
61. Anyone likes to have a go?
62. We'll devote some time to practising the pattern dia-logue in pairs. But first listen to while I read it.
63. Now, that I have refreshed your memory of how the dia¬logue sounds, start enacting it in pairs!
64. Make up a new dialogue based on the one we've just practised!
65. As regards your use of the new phrase, well, frankly, it leaves room for perfection. I mean you've violated the order of words and misused articles.
55. А теперь задавайте вопро¬сы вашим товарищам!
56. Ученик А будет действую¬щим лицом X. Теперь я попрошу других учеников задавать вопросы ученику А, который у нас действую¬щее лицо X.
57. У вас достаточный запас слов для ведения разговора. Что вам сейчас необходимо, это практика.
58. Теперь слушайте меня внимательно и пытайтесь произ¬носить предложение, как я. Ясно? Начнем!
59. Очень хорошо. Перейдем к следующему предложению, а потом произнесем два пред¬ложения подряд.
60. Интересно, сможете ли вы вести неподготовленную бе¬седу на базе ранее изучен¬ных слов?
61. Кто хочет начать?
62. Мы посвятим некоторое время тренировке диалогов в парах. Послушайте диа¬лог-модель.
63. А сейчас начинайте прого¬варивать его в парах!
64. Составьте новый диалог по аналогии с предыдущим!
65. Переделайте фразу! Вы нарушили порядок слов и неправильно употребили артикль.
66. The way you've acted out the dialogue is the best testi-mony oi the fact that you've vastly improved your grasp of the language.
67. I'm happy to say you've committed no errors. Keep up the good work.
Teaching Writing
1. Draw margin!
2. Leave margin!
3. Don't write in the margin!
4. Write words without lifting your hand.
5. You must write more clearly and leave plenty of space between the words.
6. Leave sufficient space be-tween lines.
7. Write with a slant!
8. Write legibly!
9. The word is written illeg-ibly.
10. Write neatly!
11. Look at Lena, she has a good writing posture.
12. He sits slouching.
13. Practise in hand-writing as much as possible!
14. If you are ready with your pencils and paper, I'll begin.
15. Take up your pens and write!
16. Capitalize the word. (Use a capital for this word.)
66. To, как вы воспроизвели диалог, лучшее доказатель¬ство, что вы значительно улучшили свои знания.
67. Мне приятно отметить, что вы не допустили ни одной ошибки. Так и продолжай-те!
Обучение письму
1. Проведите поля!
2. Оставьте место для полей!
3. Не пишите на полях!
4. Пишите слова, не отрывая руки!
5. Вы должны писать разбор-чиво и побольше оставлять места между словами.
6. Оставляйте между строч-ками побольше места!
7. Пишите с наклоном!
8. Пишите разборчиво!
9. Слово написано неразбор-чиво.
10. Пишите аккуратно!
11. Посмотрите на Лену! Она правильно сидит, когда пи-шет.
12. Он сидит сгорбившись.
13. Упражняйтесь в письме как можно больше.
14. Если у вас готовы карандаш и бумага, я начну.
15. Возьмите ручки и пишите!
16. Пишите слово с заглавной буквы!
17. Write capital "b" for Brown because it's a proper name.
18. Open inverted commas (quotation-marks, quotes)!
19. Close inverted commas (quotation-marks, quotes)!
20. Open the brackets!
21. Close the brackets!
22. Set off by commas!
23. Are you all with me? (Did you have it all down? Is everybody with me?)
24. Full stop. End of paragraph. Fresh sentence.
25. Put a question mark at the end of each question!
26. I'll read that through again so that you can check what you have written down.
27. Now listen for the last time and look through your spelling test!
28. Are there any questions on the spelling test?
29. This time I am quite satisfied with your work.
30. You have evidently been studying hard; your last composition shows great improvement.
31. Some of the papers show spelling, grammar and other weaknesses.
32. Your composition is full of mistakes.
33. Put down the date in the top right-hand corner. Write
17. Пишите слово «Браун» с заглавной буквы, потому что это имя собственное.
18. Откройте кавычки!
19. Закройте кавычки!
20. Откройте скобки!
21. Закройте скобки!
22. Отделите запятыми!
23. Все записали?
24. Точка. Конец абзаца. Новое предложение.
25. Ставьте вопросительный знак в конце каждого вопросительного предложения!
26. Я перечитаю это еще раз, чтобы вы смогли проверить, что написали.
27. Прослушайте последний раз и проверьте диктант.
28. Есть какие-то вопросы по диктанту?
29. На этот раз я вполне доволен вашей работой.
30. Вероятно, вы усердно занимались. Ваше последнее сочинение гораздо лучше предыдущего.
31. В некоторых работах есть орфографические, грамматические и другие ошибки.
32. В вашем сочинении множество ошибок.
33. Напишите дату сверху справа. Посредине второй строч-
the words "Spelling Test" in the middle of the second line. I shall read the passage through first.
34. Now I'll dictate it sentence by sentence.
35. For variety we'll have a taped dictation exercise.
36. I'll dictate that slowly to you.
37. Write from my dictation!
38. Put all your things away!
39. Have another look at your composition.
40. I allow you to leave the classroom as you have fin-ished your composition.
41. Mind your own note-bookl
42. Hand in your note-books!
43. Pupil on duty, please collect the note-books!
44. This time you are also the last to hand in your compo-sition.
45. I'll return the note-books after correction.
46. We'll have discussion and correction of your written papers.
47. I shall speak about the results of your composition.
48. Pay careful attention to the papers which you get back.
49. You have written a better composition this time.
50. This word should be capital¬ized.
ки напишите слово «Диктант». Сначала я прочитаю весь отрывок.
34. А сейчас я буду читать каждое предложение от-дельно.
35. Для разнообразия напишем диктант, записанный на пленку.
36. Я буду диктовать медленно.
37. Пишите под мою диктовку!
38. Уберите все!
39. Просмотрите ваши сочинения еще раз.
40. Я разрешаю вам выйти из класса, так как вы закончили свое сочинение.
41. Смотрите только в свою тетрадь!
42. Сдайте тетради!
43. Дежурный, соберите, пожалуйста, тетради!
44. И на этот раз вы сдаете сочинение последним.
45. Я верну вам тетрадь после проверки.
46. Мы обсудим и исправим ваши контрольные работы.
47. Я буду говорить о резуль-татах ваших сочинений.
48. Внимательно просмотрите полученные работы.
49. На этот раз вы написали сочинение лучше.
50. Это слово надо писать с заглавной буквы.
51. Every notional word in the title should be capitalized.
52. Write the English for ...
53. I'll spell the word just to make sure that you've got it clear.
54. Your first homework is a composition the title of which will be ...
55. Before you start, think of the divisions of your compo¬sition.
56. Entitle your composition!
57. Next time we shall write a free composition.
58. Write on single sheets of paper.
59. Write your name on the cov¬er of the copy-book!
60. While writing think of the word-order.
61. You can make your compo-sition better by reading it through carefully and cor-recting the mistakes.
62. You will improve you spell-ing only by greater care and attention.
63. Be careful of the spelling of the word.
64. How is this word spelt? How do you spell this word?
65. Is that word spelt correctly?
66. Is the spelling correct?
51. Каждое смысловое слово надо писать с заглавной буквы.
52. Напишите... по-английски (по-французски, по-немец-ки)!
53. Я назову это слово по бук-вам, чтобы убедиться, что вы правильно написали его.
54. Ваше первое домашнее задание — это сочинение на тему ...
55. Продумайте пункты плана, перед тем как начать пи-сать.
56. Озаглавьте ваше сочинение!
57. В следующий раз мы будем писать сочинение на сво-бодную тему.
58. Пишите на отдельных листах!
59. Подпишите тетрадь!
60. Думайте о порядке слов, когда пишете!
61. Вы можете лучше написать сочинения, прочитав их внимательной исправив ошибки.
62. Вы можете улучшить вашу орфографию большим прилежанием и вниманием.
63. Обратите внимание на орфографию этого слова.
64. Как пишется это слово?
65. Это слово написано правильно?
66. Правильно написано?
67. Why is the word spelt so?
68. Let's have a spelling test now.
69. You haven't spelt it right.
70. This word is spelled with double "p".
71. What letter comes after "a"?
72. Give the name of the letter!
73. There should be V after "t".
74. How many "n" are there in the word?
75. What is wrong with her spelling of the word ...?
76. What word is misspelled?
77. Do we put dots on the cap-ital letters "I" and "J"?
78. Be attentive, don't leave out letters.
79. Use a small letter for the word!
80. You have written the wrong letter.
81. Write that word with a hyphen. It's a hyphenated word.
82. Underline it with a straight (wavy) line.
83. Rewrite the word correct-ly!
84. Do your best to get rid of mistakes in spelling.
85. You are not much at home in the art of spelling.
86. You are a good speller.
67. Почему это слово так пишется?
68. Проведем контрольный диктант!
69. Вы написали это неправильно.
70. Это слово пишется с двумя «п».
71. Какая буква после «а»?
72. Назовите букву!
73. После «т» должно стоять «о».
74. Сколько букв «н» в этом слове?
75. Где ошибка в слове...?
76. Какое слово написано неправильно?
77. Ставим ли мы точки над заглавными буквами «J» и «I»?
78. Будьте внимательны, не пропускайте буквы!
79. Пишите это слово с маленькой буквы!
80. Вы написали не ту букву.
81. Это слово пишется через дефис.
82. Подчеркните прямой (волнистой) линией!
83. Перепишите слово правильно!
84. Сделайте все, чтобы избавиться от ошибок в орфографии.
85. У вас не все в порядке с орфографией.
86. Вы пишете грамотно.
Spelling is your weak point, but it's possible to master it, isn't it? Remember, where there's a will there's a wayl
88. Write in capital letters.
89. Join letters when you write I
90. Don't try to erase the word in your note-book. It is bet-ter to cross it out and rewrite it correctly.
91. Your letters "i" look like "e" and "t" look exactly like "1".
92. You must improve your penmanship.
Teaching Reading
1. Now let us pass over to the reading of the text.
2. What were we reading last time?
3. Where did we leave off last time?
4. Now you go on reading from where he left off.
5. Mark the intonation from my reading.
6. I'll just read that through once more.
7. Before I reread the passage I want you to notice...
8. Begin reading, page 50, par-agraph 2.
9. We shall read sentence by sentence.
10. Begin reading. We'll go in order down the rows and each will read a sentence.
87. У вас плохо обстоят дела с орфографией, но это дело поправимое, не так ли? За-помните, где хотение, там умение!
88. Пишите прописными буквами!
89. Когда пишете, соединяйте буквы!
90. Не следует стирать слова в тетрадях. Лучше перечерк-ните и напишите правильно.
91. Ваши буквы «i» похожи на «е», a «t» выглядит точь-в-точь как «1».
92. Вам необходимо улучшить
свою каллиграфию.
Обучение чтению
1. Переходим к чтению текста!
2. Что мы читали в прошлый раз?
3. На чем мы остановились в прошлый раз?
4. Продолжайте чтение с того места, где он остановился.
5. Размечайте интонацию за мной.
6. Я сейчас прочту это еще раз.
7. До того как я прочту текст еще раз, я хочу, чтобы вы обратили внимание на ...
8. Начинайте читать параграф 2 на странице 50.
9. Мы будем читать предложение за предложением.
10. Начинайте читать. Каждый по очереди прочтет по предложению.
11. Whose turn is it to read now?
12. Who is the next to read?
13. Try to read with expression!
14. You read carelessly?
15. Read as carefully as you can!
16. Remember to make proper pauses in your reading 1
17. Read out aloud so that eve-rybody can hear every word you read.
18. You hold your book at too short a distance from your eyes.
19. Read the first paragraph.
20. Read as far as the foot of the page and then stop.
21. Turn the page over.
22. Let's move on with the next passage.
23. Try and read a bit more quickly.
24. You are going too fast, read more slowly.
25. You skip words when you read.
26. Can you try reading it without any pauses?
27. You have to go over it again.
28. Let's turn to page 15 and go on with the reading.
29. Go on reading until I tell you to stop.
11. Чья очередь читать?
12. Кто следующий?
13. Постарайтесь прочитать с выражением!
14. Вы читаете невнимательно!
15. Прочтите как можно внимательнее!
16. Помните о паузах во время чтения.
17. Читайте громко, чтобы все вас хорошо слышали!
18. Вы очень наклоняетесь над книгой. Вы очень близко держите к глазам книгу.
19. Читайте первый параграф.
20. Читайте до конца страницы и потом остановитесь.
21. Переверните страницу.
22. Давайте перейдем к следующему абзацу.
23. Постарайтесь читать быстрее.
24. Вы слишком быстро читаете, читайте медленнее.
25. Вы пропускаете слова при чтении.
26. Можете ли вы прочитать без пауз?
27. Вам нужно прочитать еще раз.
28. Вернемся к странице 15 и продолжим чтение.
29. Продолжайте читать до тех пор, пока я вас не остановлю.
30. Your reading of the text was very expressive.
31. Follow his reading.
32. You are reading a bit too fast.
33. Who has any criticism?
34. Read a little louder!
35. Look up the words you don't know in your dictionary.
36. Look up each word about which you are not certain.
37. Consult the dictionary!
38. Have you got a dictionary with transcription?
39. Have you looked up the transcription?
40. The best guide is to consult the dictionary.
41. When you work with your dictionary, don't forget my instructions.
Teaching Translation
1. These words are easily translatable and call for no explanation.
2. What is the translation of ...?
3. How did you translate it?
4. Is that translation correct?
5. I'm glad you've coped with that difficult translation.
6. You'll have to give a par¬tial translation of some bits of the text.
30. Вы прочитали текст очень выразительно.
31. Следите за его чтением.
32. Вы слишком спешили при чтении.
33. У кого есть замечания?
34. Читайте погромче!
35. Найдите значение незнакомых слов в словаре.
36. Посмотрите в словаре значение тех слов, в которых вы не уверены.
37. Посмотрите в словарь!
38. Есть ли у вас словарь с транскрипцией?
39. Вы проверили транскрип-цию?
40. Лучше всего обратиться к словарю.
41. Работая со словарем, не забывайте о моих указаниях.
Обучение переводу
1. Эти слова легко переводятся, и нет надобности их объяснять.
2. Как перевести ...?
3. Как вы это перевели?
4. Можно ли так перевести?
5. Я доволен, что вы справились с трудным переводом.
6. Вы должны перевести только отдельные части текста.
(Has anyone translated it differently?)
9. Translate it word for word!
10. What about possible var-iants of translation?
11. Has anyone a different vari-ant?
12. Can you suggest your own variant?
13. Who can give a better trans-lation?
14. There's no translation for that.
15. The context will guide you ...
16. The context always makes the meaning clear.
17. Use your mother-tongue correctly.
18. I'll test your comprehension of the text through questions.
19. Now that we have made it clear, translate the beginning of ...
20. If I say ... how will you translate that into English?
21. You failed in translating it properly.
22. That translation is not correct. You are translating it word for word. Who can think of a better translation?
23. You must develop pupils' ability in guessing.
7. Дайте хотя бы дословный перевод предложения.
8. Кто перевел иначе?
9. Переведите дословно.
10. Какие варианты перевода возможны?
11. У кого другой вариант перевода?
12. Можете ли вы предложить свой вариант?
13. Кто может перевести лучше?
14. Это перевести нельзя.
15. Контекст поможет вам ...
16. Контекст всегда раскрывает значение.
17. Используйте родной язык правильно.
18. Я проверю понимание текста при помощи вопросов.
19. Теперь, когда мы это уже выяснили, переведите начало ... .
20. Если я скажу ..., как вы пе-реведете это на английский (французский, немецкий) язык?
21. Вы сделали неудачный пе-ревод.
22. Этот перевод неправильный. Вы переводите дословно. Кто может придумать лучший вариант?
23. Вы должны развивать у учащихся языковую догадку.
Preparation for Exam
1. Do you know that exams are only a few weeks off? Are you preparing for them?
2. You should devote all the intervening time preparing for the examinations.
3. Don't forget that examina-tion time draws near.
4. The exams are round the corner.
5. It's quite impossible for a person who doesn't work regularly at his English to prepare well for an exam.
6. You ought to begin reading up for your examination straight away.
7. What examination (question) card did you draw? .
8. You'll have a poor term-report from school again.
9. I hope you'll finish the term
with good and excellent
marks.
10. Fulfill the requirements of the curriculum!
11. You ought to reexamine your attitude to ...
Educational Work During the Lesson
1. I extend my best wishes to you on the occasion of the beginning of the school yearl
Подготовка к экзамену
1. Знаете ли вы, что до экзаменов осталось всего несколько недель? Вы готовитесь к ним?
2. Все остальное время вы должны посвятить подготовке к экзаменам.
3. Не забывайте, что прибли-жается время экзаменов.
4. Скоро экзамены.
5. Человек, который не ра-ботал над английским (французским, немецким) языком регулярно, не может хорошо подготовиться к экза-менам.
6. Вам следует немедленно начать подготовку к экзаменам.
7. Какой билет вы вытащили?
8. У вас снова будет табель с плохими четвертными оценками.
9. Надеюсь, что вы окончите четверть с хорошими и от-личными оценками.
10. Выполните требования программы!
11. Вам следует пересмотреть ваше отношение к ...
Воспитательная работа на уроке
1. Поздравляю вас с началом учебного года!
2. I'm glad to say that there are no weak pupils in your class as you all work hard and help each other.
3. Be a model for others!
4. Follow his example!
5. He always works with zeal.
6. That's the way to fulfill your Komsomol duties.
7. I'm sure you'll not let your class down.
8. Try to keep step with the best pupils.
9. Mutual support.
10. Comradely support.
11. Close-knit body of pupils.
12. Leading role of Komsomol members in studies.
13. They take full part in social activities of the school.
14. All of you must fight for the honour of the class.
15. You must give help to those who lag behind.
16. To assign a strong fellow-pupil to give regular help to a weak pupil.
17. Make the most of the time!
18. Behaviour unworthy of being a pioneer.
19. It's high time to discuss the causes of your poor progress.
20. You undermine the discipline of the class.
2. Я рад отметить, что в вашем классе нет слабых учеников, потому что вы все хорошо работаете и помогаете друг другу.
3. Будьте примером для других!
4. Следуйте его примеру!
5. Он всегда работает с большим рвением.
6. Вот как надо выполнять комсомольские поручения.
7. Я уверен, что вы не подведете свой класс.
8. Постарайтесь не отставать от лучших учеников.
9. Взаимная поддержка.
10. Дружеская поддержка.
11. Сплоченный коллектив учеников.
12. Руководящая роль комсомольцев в учебе.
13. Они принимают активное участие в общественной жизни школы.
14. Каждый из вас должен отстаивать честь своего класса.
15. Вы должны оказывать помощь неуспевающим ученикам.
16. Прикрепить сильного ученика к слабому для оказания помощи.
17. Используйте каждую минуту!
18. Поведение, недостойное пионера.
19. Давно пора обсудить причины плохой успеваемости.
20. Вы подрываете дисциплину в классе.
21. You are a regular chatter-box and never give your jaw a rest.
22. Leave your neighbour alone.
23. I'll make a note of your behaviour in your day-book.
24. It's an uncomradely act.
25. Don't try to break away from the collective.
26. You stand aloof from the collective.
27. He has an unhealthy influence on you.
28. You've neglected your studies at school.
29. It is disgraceful to lag be-hind your class.
30. I'd like to bring it home to each of you.
31. You work on and off. (You work by fits and starts.)
32. You don't make any effort to improve your conduct.
33. You do everything to spite the teacher.
34. I'll have to reduce your conduct mark.
35. Well, excuses are easily made. Time to be more serious.
36. Let us agree that you will look after cleanliness in the classroom yourselves.
21. Вы слишком много разговариваете. Пора бы перестать.
22. Оставьте соседа в покое. Не беспокойте его.
23. Я запишу замечание о вашем поведении в дневнике.
24. Это не по-товарищески.
25. Не надо отрываться от коллектива.
26. Вы держитесь в стороне от коллектива.
27. Он на вас плохо влияет.
28. Вы перестали серьезно (добросовестно) заниматься.
29. Стыдно отставать от всего класса.
30. Мне бы хотелось довести до сведения каждого ...
31. Вы работаете не систематически.
32. Вы совсем не стараетесь улучшить ваше поведение.
33. Вы делаете все наперекор учителю.
34. Мне придется снизить вам оценку за поведение.
35. Оправдание найти легко. Пора стать более серьезным.
36. Давайте договоримся, что вы сами будете следить за чистотой в классе.
37. Don't forget that your class will have to decorate the hall.
38. Have respect for the cleaners' work.
39. You must protect public property.
40. We'll stay after classes to plant trees and shrubs on the school territory.
Mechanical Aids
1. The tape recorder helps to create a natural language-speaking environment.
2. The laboratory will help you to speak English without an accent.
3. The tape recorder allows you to compare your response with the original.
4. Ask the lab-assistant to give you the master tape and tell him that we'll not spoil it.
5. Be careful when you listen to the master tape. During each pause on the master tape repeat into the micro-phone what you hear.
6. You'll read that bit of the text onto the tape and then hear it played on the tape recorder.
7. You have every possibility of comparing your voice and pronunciation with those of the model. Make another recording and try to note improvement.
8. First we shall record (voice, tape) our text and then we shall listen to the tape.
37. He забудьте, что ваш класс должен оформить зал.
38. Цените труд технических работников.
39. Вы должны беречь обще-ственную собственность.
40. Мы останемся после уроков и будем сажать деревья и кусты на пришкольном участке.
Технические средства
1. Магнитофон помогает созданию естественной языковой среды.
2. Работа в лаборатории поможет вам говорить с минимальным иностранным акцентом.
3. Магнитофон дает возможность сравнивать ваш ответ с оригиналом.
4. Попросите лаборанта, чтобы он дал пленку-оригинал, и скажите, что мы не испортим ее.
5. Будьте внимательны при прослушивании оригинала. Во время каждой паузы повторяйте в микрофон, что вы услышали.
6. Сначала вы запишете этот отрывок текста на пленку, затем прослушаете, как он записан.
7. У вас есть возможность сравнить ваш голос и произношение с образцом. Запишите снова и постарайтесь заметить улучшение.
8. Сначала мы запишем текст, а затем прослушаем запись.
First let's see whether tape is demagnetized.
10. Are you sure that the previously recorded text is erased?
11. Listen to the recording of the text!
12. I'm going to ask a question, and there'll be a pause for you to reply. And after that I'll give you the correct answer so that you can check whether you got it right or wrong.
13. And now let's run our tape-recording!
14. Turn the tape recorder down a bit! It's loud enough to wake the dead.
15. I'm sorry but my earphones refuse to work.
16. Get the tape recorder going, please! I'd like to make a recording of this text.
17. We'll record your voices.
18. Rewind your tape and re-play it for self-criticism!
19. Now listen to the master tape!
20. Repeat the sentence or answer the question at a gap in the tape!
21. You'll stay after classes and make a recording of your voice.
22. Tape-spool. (Tape-reel.)
23. The recording key (button). The temporary stop button.
9. Сперва давайте убедимся, что пленка размагничена.
10. Вы уверены, что прежний текст уже стерт?
11. Послушайте магнитофонную запись этого текста!
12. Я буду задавать вам вопросы и делать паузы, во время которых вы должны сформулировать и проговорить ваш вариант ответа. Потом я даю правильный ответ, по которому вы должны проверить, правильно ли вы ответили.
13. А теперь давайте прослушаем запись!
14. Сделайте звук немного тише! Звук очень громкий.
15. К сожалению, мои наушники не работают.
16. Включите, пожалуйста, магнитофон. Я бы хотел записать этот текст.
17. Мы запишемся на пленку. (Запишем ваши голоса.)
18. Перемотайте пленку и прослушайте еще раз для самопроверки.
19. Сейчас прослушайте оригинал!
20. Повторите предложение или ответьте на вопрос во время паузы.
21. Вы останетесь после уроков и запишете свой голос!
22. Бобина.
23. Клавиш записи.
Кнопка временной оста-
The rewind button.
To rewind forward, back.
Double track operation tape
recorder.
To glue the tape.
To insert the tape.
Volume regulator.
24. The recorded tape can be erased and then be recorded again.
25. Now we shall insert the tape. Wind up a few turns by hand.
26. The recorder is ready for use.
27. If the tape tears you will have to glue it together with special glue for magnetic sound tracks.
28. When you are recording do not approach the microphone too closely.
29. Record-player.
30. Long-playing record (LP).
31. Listen to the record!
32. After each sentence I'll raise the adapter and you'll repeat the sentence in chorus.
33. Turn the record-player on again.
новки.
Ускоренная перемотка вперед, назад.
Магнитофон с двумя дорожками.
Склеивать пленку. Вставлять пленку. Регулятор звука.
24. Магнитофонную запись можно стереть и потом опять записать на пленку.
25. Теперь вставим пленку. Сделайте рукой несколько оборотов.
26. Магнитофон готов для пользования.
27. Если пленка рвется, вы должны склеить ее специальным клеем для магнитной ленты.
28. Когда вы что-нибудь записываете, не держите микрофон очень близко.
29. Проигрыватель.
30. Долгоиграющая пластинка.
31. Прослушайте пластинку!
32. После каждого предложения я буду поднимать адаптер, а вы повторите это предложение хором.
33. Включите проигрыватель еще раз!
Teaching Practice
1. To have teaching practice.
2. To supervise teaching practice.
3. An adviser in teaching methods.
4. A student-teacher.
5. To give (conduct) a lesson.
6. The structure of the lesson.
7. The procedure of the lesson.
8. To elaborate the outline of the lesson.
9. A practice lesson.
10. A quiz.
11. A speech (reading) lesson.
12. An effective (efficient, successful) lesson.
Presentation and Consolidation of the New Material
1. To impart knowledge.
2. To present (introduce) the unfamiliar material.
3. Vocabulary introduction exercises.
4. To teach sounds.
5. Semantizing the new vocabulary (revealing the meaning of new words).
6. To make sounds properly. To produce good sounds.
7. To demonstrate a sound in isolation (in the stream of speech, in company).
Педагогическая практика
1. Проходить педагогическую практику.
2. Руководить педагогической практикой.
3. Методист.
4. Практикант.
5. Проводить урок.
6. Построение урока.
7. Ход урока.
8. Составить план урока.
9. Пробный урок.
10. Зачетный урок.
11. Урок разговорной практики.
12. Удачный урок.
Объяснение и закрепление нового материала
1. Давать знания.
2. Объяснение (введение) нового материала.
3. Упражнения для введения новой лексики.
4. Обучение произношению зву-ков.
5. Семантизация (раскрытие значений) новых слов.
6. Хорошо произносить звуки.
7. Демонстрировать произношение отдельных звуков (звуков в потоке речи, звукосочетания).
8. To practise a sound (vocabulary, grammar, reading, a question, building sentences).
9. To practise out a dialogue quietly (in pairs).
10. To practise the class in questions.
11. To practise sounds.
12. To read illustrative sen-tences.
13. To create one's own sentences by analogy with ...
14. Preparatory (language) exer-cises.
15. Speech exercises.
16. Instill correct habits of writing in pupils.
17. To carry on exercises with the whole class.
18. Pronunciation drill.
19. A practice exercise.
20. Practice in pairs.
21. Individual practice.
22. Drill in chorus.
23. To fix the material firmly in the pupils' memory (minds).
24. Pattern practice.
25. Substitution exercises.
Methods
1. A good (effective, efficient, successful, sound) method.
2. A faulty method.
8. Тренировать произносить звуки (употреблять слова, грамматический материал, читать, ставить вопросы, строить предложения).
9. Тренировать диалог вполголоса (в парах).
10. Тренировать (учить) класс задавать вопросы.
11. Тренировать учащихся в произнесении звуков.
12. Читать предложения-при-меры.
13. Придумать предложения по аналогии.
14. Подготовительные (языковые) упражнения.
15. Речевые упражнения.
16. Привить ученикам правильные навыки письма.
17. Выполнять упражнения фронтально.
18. Фонетическая зарядка.
19. Тренировочное упражнение.
20. Работа в парах.
21. Индивидуальная работа.
22. Тренировка хором.
23. Хорошо закрепить (добиться, чтобы ученики запомнили) материал.
24. Работа над языковыми образцами.
25. Подстановочные упражнения.
Методы и приемы работы
1. Хороший метод (удачный).
2. Ошибочный (эффективный, удачный) метод.
3. A useful teaching device-
4. The work is aimed at (meant for, intended for) teaching tenses.
5. The lesson was devoted to teaching vocabulary.
6. Too much time was taken up by reading.
7. To judge by the reaction of the class whether they understood.
8. To take much class time.
9. To limit the time for practising.
10. The bulk of the time was devoted to developing speaking skills.
11. Individual pupils' practice time.
12. A good way to keep the pupils' attention is to ad-dress questions to the whole class.
13. To maintain the tempo of the lesson.
Pupils
1. A bright (diligent, strong, weak, average) pupil.
2. An excellent pupil.
3. The pupil is a difficult case.
4. To crib.
5. To coach '(up) a pupil.
6. English comes easy to him.
7. To be willing to do some-thing.
3. Полезный учебный прием.
4. Цель работы — научить употреблять времена глаголов.
5. Урок был посвящен лексическим упражнениям.
6. Слишком много времени было уделено чтению.
7. Судить по реакции класса, понимают ли они текст.
8. Занимать много времени на уроке.
9. Определить (дать) время для тренировки.
10. Большая часть времени была использована на развитие разговорных навыков.
11. Время, отведенное для индивидуальной работы с учениками.
12. Фронтальный опрос — хороший способ поддерживать внимание учеников.
13. Поддерживать темп урока.
Ученики
1. Способный (старательный, сильный, слабый, средний) ученик.
2. Отличник.
3. Трудный ученик.
4. Списывать.
5. Индивидуально работать с учеником.
6. Ему легко дается английский язык (немецкий, французский).
7. Охотно выполнять задания.
Criticism of a Lesson
General
1. Firstly, let me talk about ...
2. What seems very important to me is ...
3. I have many good things to say about this lesson.
4. The most encouraging (re-freshing, heartening) thing about the lesson is the fact that ...
5. The key thing I'd like to start with ...
6. Let me start giving my criticism of this lesson.
7. To begin with I must say that I find this lesson a success.
8. In the first place what I admired in this lesson is that ...
9. To crown it all let me say that ...
10. In closing the discussion I'd like to stress once again that...
11. Well, that seems to be all as far as my criticism is concerned.
12. That brings me to the end of my criticism of the lesson.
13. Frankly speaking ...
14. It gave me pleasure to be present at such a lesson.
15. You shouldn't have crammed your pupils with morals that long.
16. I failed to understand why you have reduced the first pupil's mark.
Общая часть
1. Вначале я остановлюсь на...
2. Прежде всего мне кажется особенно важным тот факт, что...
3. Я хочу сказать много хоро¬шего об этом уроке.
4. Самым приятным на уроке было то, что...
5. Я хотел бы начать с ...
6. Разрешите мне приступить к обсуждению этого урока.
7. Вначале я должен сказать, что этот урок прошел успешно.
8. В первую очередь, мне в этом уроке очень понравилось то, что ...
9. Наконец, позвольте мне сказать ...
10. В заключение я бы хотел сказать еще раз...
11. Вот кажется и все, что мне бы хотелось сказать.
12. На этом я заканчиваю мои замечания по уроку.
13. Надо сказать откровенно...
14. Мне было приятно присуствовать на таком уроке.
15. Не нужно было так долго отчитывать учеников.
16. Я не могу понять, почему вы снизили оценку первому ученику.
17. I personally have a feeling that it was a good method.
18. From this we can infer that the material was fixed firmly in the pupils' minds.
19. In addition let me say ...
20. I fully maintain this view-point.
21. Now one bit of advice as far as reading-drills go.
22. It's no exaggeration to say that she speaks the most polished English. She was precise in the choice of words.
23. My experience tells me that it should have been done some other way.
24. Sorry to interrupt. (Pardon my interruption.) Proceed!
25. Finally, I must say that the lesson produces a most favourable impression.
Procedure of the Les-son
1. The usual preliminaries of the lesson were conducted well.
2. Will you remind me of the subject and the objectives of the lesson?
3. In the first place let me point out the main features of the lesson: a well thought out plan, a thorough check of the homework, a systematic introduction of the new material.
4. The thing that impressed me most favourably was the full
17. Лично я думаю, что это удачный метод.
18. Из этого мы можем сделать вывод, что материал был хорошо усвоен.
19. Хотелось бы дополнить, что...
20. Я полностью поддерживаю эту точку зрения.
21. Теперь один совет, касаю-щийся фонетической зарядки.
22. Думаю, не будет преувеличением сказать, что она прекрасно владеет языком. Она правильно употребляла слова.
23. Опыт мне подсказывает, что это надо было сделать как-то иначе.
24. Извините, что я перебил вас. Продолжайте, пожалуйста!
25. Наконец, я должен отметить, что урок производит самое благоприятное впечатление.
Ход урока
1. Вступительная часть урока прошла на хорошем уровне.
2. Напомните мне, пожалуйста, тему и цели урока.
3. Сначала я хочу подчеркнуть главные особенности урока: хорошо продуманный план, тщательная проверка домашнего задания и систематическое введение нового материала.
4. Самое благоприятное впечатление произвело то, что весь
participation of the entire class in language activities.
5. She managed to give a great deal of life to the lesson by passiag her own enthusiasm for the subject on to her pupils.
6. To avoid monotony she in-troduced a number of effective teaching devices.
7. The thing that seems most important to me is the fact that everything has been done to create a foreign language atmosphere.
8. During the lesson the pupils spoke a great deal in chorus and individually. In addition, technical aids were used extensively.
9. They almost never had to fall back on their native language.
10. The student-teacher paid careful attention to every detail of the pupils' accents and when he made an error he immediately corrected it himself.
11. She had complete control over the class and kept (maintained) good discipline throughout the lesson.
12. Speaking about the weaknesses of the lesson I have to mention that the student-teacher failed to make the pupils respond in chorus.
13. She failed to catch and hold the children's interest at the lesson.
класс принимал активное участие в работе на уроке.
5. Она провела урок очень живо, так как ей удалось зажечь учеников своим энтузиазмом.
6. Чтобы не было однообразия, он (она) прибегал(а) к различным и весьма эффективным приемам обучения.
7. Ему (ей) удалось создать иноязычную атмосферу на уроке.
8. Во время урока ученики много говорили хором и индивидуально. Кроме того, широко применялись технические средства.
9. На уроке почти не говорили на родном языке.
10. Студент-практикант внимательно следил за произношением учащихся, а если сам допускал ошибку, то сразу поправлял себя.
11. Она полностью владела классом и поддерживала хорошую дисциплину во время урока.
12. Говоря о недостатках урока, я должен упомянуть о том, что учителю не удалось организовать хоровую работу учащихся-
13. Ей не удалось заинтересовать учащихся на уроке.
Expressions for Pupils
1. Please, may I come in (go out)?
2. I am sorry, I am late.
3. I missed your class for a valid reason.
4. Please, let me help you to fix the tables (charts).
5. Please, may I fetch some chalk?
6. I am sorry to say, I have not done my home-lesson because I didn't feel well.
7. Please, may I ask you a question?
8. Please, what is the English for ...?
9. I am sorry to say, I failed in translating the text properly.
10. I find it hard to explain.
11. Please, I don't quite follow you. (I beg your pardon, I didn't quite catch what you said.)
12. Please, would you mind re-peating that?
13. Please, would you mind spelling this word?
14. It's tricky to pronounce this word. Please, do I pronounce it right?
15. There are a few troublesome words. Please, help me with them.
16. I am sorry, 1 don't know how to say .,. in English.
Выражения для учащихся
1. Разрешите войти (выйти)?
2. Извините за опоздание.
3. Я пропустил урок по уважи-тельной причине.
4. Разрешите я помогу Вам прикрепить таблицы?
5. Разрешите принести мел?
6. Извините, я не сделал урок, так как плохо себя чувствовал.
7. Разрешите спросить?
8. Правильно ли так сказать по-английски (по-немецки, по-французски)...?
9. К сожалению, я сделал не¬
удачный перевод текста.
10. Это трудно объяснить.
11. Простите, я Вас не совсем понимаю.
12. Пожалуйста, повторите это.
13. Пожалуйста, скажите это слово по буквам.
14. Это слово трудно произносить. Правильно ли я его произношу?
15. В тексте есть несколько трудных слов. Пожалуйста, помогите мне.
16. Извините, я не знаю как сказать по-английски (по-французски, по-немецки) ...
Please, do I use the words in
the proper order?
18. I am sorry, I was not listen
ing properly.
19. Please, may I sit down?
20. Please, may I go back to
my seat?
21. Please, may I stay at my
place?
22. please, shall I come to the
front of the class?
23. Just a minute. Please, let me see.
24. Excuse me, I didn't catch the beginning of the sentence.
25. You are speaking very fast and it is difficult for me to follow you. Please, not that fast.
26. Please, give me a few helpful hints on how to do this exercise. I can't quite under-stand the instructions.
27. Please, you are dictating too fast. I am not with you.
28. Excuse me, is it a new sentence?
29. Please, I don't understand my mistake.
30. I see that now, thanks.
31. Please, shall I have another go?
32. What syllable is accented in this word?
33. Do I pronounce this word in a right way?
34. Shall I try the corrected words again?
35. We have created out a situation with these phrases.
17. Правильный ли порядок слов?
18. Извините, я невнимательно слушал.
19. Разрешите сесть?
20. Разрешите сесть на место?
21. Мне остаться на месте?
22. Мне идти к доске?
23. Одну минутку, разрешите мне подумать.
24. Извините, я не расслышал начало предложения.
25. Вы очень быстро говорите, и мне трудно вас понять. Пожалуйста, не так быстро.
26. Пожалуйста, подскажите мне, как делать это упражнение. Я не понял указания к этому упражнению.
27. Пожалуйста, не диктуйте так быстро. Я отстал.
28. Это новое предложение?
29. Я не понимаю, в чем моя ошибка.
30. Я понял, спасибо.
31. Можно попробовать еще раз?
32. Какой слог ударный в этом слове?
33. Я правильно произношу слово?
34. Мне еще раз повторить исправленные слова?
35. Мы придумали ситуацию с этими фразами.
36. I have picked up that phrase in a book for home reading.
37. I am afraid, I can't reproduce from memory this bit of the text.
38. Does this word take the final "s"?
39. Shall I write this sentence in statement form or in question form?
40. Is everything right with the grammar of this sentence?
41. I'm sorry, I'm not quite sure about the prepositions.
42. Please, it's my turn to read. Shall I read that through once more?
43. Please, I've got a different translation. Shall I read it?
44. I know that I am a terrible speller. I promise to do my best to improve things in this line.
45. I'm sorry, I can't get the correction symbols into my head.
46. Please, when shall we record the text?
Teaching Process
1. algebra
2. anatomy
3. arithmetic
4. astronomy
5. school-leaving certificate
6. honour certificate
7. biology
8. botany
9. repeater, repeating pupil 10. school leaver
36. Я встретил это выражение в книге по домашнему чтению-
37. Боюсь, что я не смогу пересказать эту часть текста.
38. Принимает ли это слово окончание «s»?
39. Мне писать это предложение в вопросительной или утвердительной форме?
40. Грамматически в этом предложении все верно?
41. Простите, я не совсем уверен, где употреблять предлоги.
42. Моя очередь читать? Начинать все сначала?
43. У меня другой перевод. Прочитать?
44. Я знаю, что у меня плохая орфография. Я обещаю сде¬лать все, чтобы улучшить ее.
45. Извините, я никак не могу запомнить символы для ис-правления ошибок.
46. Когда мы будем записывать текст?
Учебный процесс
1. алгебра
2. анатомия
3. арифметика
4. астрономия
5. аттестат зрелости
6. аттестат с отличием
7. биология
8. ботаника
9. второгодник
10. Выпускник
11. geography
12. geometry
13. humanities
14. subject
15. day-book
16. domestic science
17. academic debt, arrear(s)
18. meeting of the teachers' council
19. zoology
20. history
21. educational film
22. film
23. school film projector
24. literature
25. mathematics
26. the study of machines
27. medal holder
28. advisor in methods, method-ologist
29. teaching aids, study aids
30. teaching load
31. free period
32. tardiness
33. excellent pupil, top pupil
34. pupil drop-cut
35. lagging behind in one's stud-ies
36. dismissal
37. mark in a subject
38. mark for a dictation
39. singing
40. break
41. long break
11. география
12. геометрия
13. гуманитарные науки
14. дисциплина
15. дневник
16. домоводство
17. задолженность
18. заседание педсовета
19. зоология
20. история
21. кино учебное
22. кино
23. киноустановка школьная
24. литература
25. математика
26. машиноведение
27. медалист
28. методист
29. наглядность
30. нагрузка
31. «окно»
32. опоздание
33. отличник
34. отсев учеников
35. отставание в учебе
36. отчисление из школы
37'. оценка по предмету
38. оценка за диктант
39. пение
40. перемена
41. перемена большая
42. plan
43. teacher's lesson plan
44. sub-group
45. helping
46. split into sub-groups
47. half year
48. school half year
49. attendance
50. gap
51. truancy
52. vocational training
53. valid excuse, excused absence
54. unexcused absence
55. educational work
56. method aid (guide)
57. time-table
58. duty schedule
59. exam schedule
60. drawing
61. handicrafts (woodwork and metalwork)
62. staff meeting
63. class monitor
64. student-teacher
65. sciences
66. trigonometry
67. demonstration lesson
68. history lesson singing -»-drawing -»-handicraft -»-
42. план
43. план поурочный
44. подгруппа
45. подсказывать
46. делить на подгруппы
47. полугодие
48. полугодие (учебное)
49. посещение (урока)
50. пробелы в знаниях
51. прогул
52. производственное обучение
53. пропуск уроков по уважительной причине
54. пропуск уроков без уважительной причины
55. воспитательная работа
56. разработка методическая
57. расписание уроков
58. расписание дежурств
59. расписание экзаменов
60. рисование
61. ручной труд
62. собрание учителей
63. староста класса
64. студент-практикант
65. точные науки
66. тригонометрия
67. урок открытый
68. урок истории
пения
рисования
труда
School Things
1. fountain pen
2. atlas
3. writing pad
4. tape-reel, spool
5. ABC-book, primer
6. blotting paper drawing -»-squared -»-ruled -»-coloured -»-
7. newspaper cutting, clipping
8. globe
9. paper bird
10. duty schedule
11. blackboard
12. pencil
13. coloured pencil, crayon
14. register
15. glue, paste
16. ink-blot, ink-stain
17. thumbtack
18. tack down
19. compass
20. notes
21. make written notes of a lesson
22. ruler
23. slide ruler
24. sheet of paper, loose sheet of paper
25. tape recorder <
26. singlet
27. chalk
28. coloured chalk, crayon