Тема 20. Розвиток здібностей у дошкільному дитинстві

Практичне заняття

Мета: визначити психологічні особливості виникнення і розвитку здібностей у дітей

Питання для обговорення

1. Становлення передумов розвитку здібностей у дітей раннього віку.

2. Розвиток здібностей дошкільника.

3. Психологічні особливості ранньої обдарованості.

Питання для самоперевірки:

1. Чому не всіх відмінників називають здібними, а невстигаючих – нездібними?

2. Поясніть, через які особливості здібностей не всі вундеркінди стають видатними науковцями чи винахідниками?

3. На який недолік виховання здібностей звертав увагу Козьма Прутков, говорячи, що спеціаліст подібний до флюсу – розвиток його однобічний?

4. На який недолік виховання здібностей звертав увагу О. С. Пушкін цим рядком: «Нас всех учили понемногу чему-нибудь и как-нибудь».

5. Поясніть такі факти. У родині Баха було більше 60 музикантів (Йоганн Себастіан з'явився в п'ятому поколінні), у Моцарта – 5, у Гайдна та Штрауса – по 2. Не менше відомо фактів, коли діти видатних батьків нічим не відзначились. Так, нащадки Нобелівських лауреатів (їх близько 400) за винятком двох (Кюрі та Н. Бора) не удостоєні таких премій.

Рекомендована література:

1. Белова Е., Ищенко И. Одаренный ребенок. Что могут сделать для него родители // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 7 – 8. – С. 26 – 31.

2. Гильбух Ю. 3., Гарнец О. Н., Коробко С. Л. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. – 1990. – №4. – С. 147 – 155.

3. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 254 – 262.

4. Кузьменко В. У. Розвиток індивідуальності дитини 3 - 7 років: Монографія. – К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2005. – 354 с.

5. Комарова Т. С. О развитии способностей к изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1990. – № 6. – С. 44 – 50.

6. Одаренные дети: Пер с анг. / Общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.

7. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. – М. : Изд. Центр «Академия», 2000. – 336 с.

Тема 21. Темперамент у дошкільному віці

Практичне заняття

1. Мета: проаналізувати особливості темпераменту у дітей від народження до семи років

Питання для обговорення

2. Психофізіологічні особливості темпераменту у дітей від народження до семи років.

3. Особливості поведінки дітей з різними типами темпераменту.

4. Індивідуальний підхід у вихованні дітей різних типів темпераменту.

Питання для самоперевірки:

1. Що означає поняття темперамент? Що є фізіологічною основою темпераменту?

2. У чому виявляються динамічні властивості психіки у дітей одразу після народження?

3. Чи виникає темперамент одразу після народження дитини?

4. Які фактори впливають на виявлення властивостей темпераменту?

5. Від яких факторів залежить становлення темпераменту?

6. Чим зумовлені реакції дошкільника на втому?

7. Чому для педагогів важливо знання характерних особливостей поведінки дітей залежно від типу їх темпераменту?

8. На які поведінкові прояви слід звернути увагу у характеристиці кожного типу темпераменту дітей?

9. Від яких передумов залежить успішне здійснення індивідуального підходу у вихованні?

10. У чому полягають тактики врахування типів темпераменту дітей?

Рекомендована література:

1. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 263 – 274.

2. Кагальняк А. О. О связи характера и темперамента //Дошкольное воспитание. – 1974. – №8. – С. 60 - 64.

3. Кузьменко В. У. Розвиток індивідуальності дитини 3 - 7 років: Монографія. – К.: НПУ їм. М. П. Драгоманова, 2005. – 354 с.

4. Люблінська Г. О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа, 1974. – С. 300 – 304.

5. Смирнова Е. О. Психология ребенка от рождения до 7 лет. – М.: Школа-Пресс, 1997. – 383 с.

6. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. – М.: Изд. центр «Академия», 1997. – С. 281 – 290.