Тема 16. Розвиток емоцій у дошкільному віці

Практичне заняття

Мета: ознайомити студентів з особливостями розвитку емоційної сфери дошкільників

Питання для обговорення

1. Особливості емоційного розвитку у немовлячому віці.

2. Емоційний розвиток у ранньому дитинстві.

3. Емоційний розвиток у віці 3-7 років.

4. Характеристика етичних почуттів дошкільника.

5. Розлади емоційної сфери дошкільників.

Питання для самоперевірки:

1. Розкрийте фізіологічні та психологічні механізми почуттів.

2. Роль мовлення у виникненні та протіканні почуттів.

3. Охарактеризуйте короткочасні та довготривалі почуття.

4. Проаналізуйте погляди зарубіжних вчених на основні почуття немовлят.

5. Як розвиваються почуття у дитини раннього віку з точки зору вітчизняної психології? Яку роль відіграє спілкування з дорослими?

6. У чому полягає роль словесного позначення дорослими власних ставлення до дій дитини у формуванні почуттів?

7. Охарактеризуйте інтелектуальні та пізнавальні почуття дитини дошкільного віку.

8. Які моральні почуття виникають у дошкільників? Які умови є необхідними для виховання моральних почуттів?

9. В яких умовах розвиваються естетичні почуття дошкільників?

10. Проаналізуйте залежність почуттів від індивідуально-типологічних рис дитини.

11. Як виявляються пізнавальні почуття дитини молодшого шкільного віку?

12. Як змінюється ставлення до однолітків, до дружби, товариства у молодших школярів?

13. В чому виявляються особливості моральних оцінок дітей молодшого шкільного віку? Яким чином можна розвивати вміння правильно оцінювати факти, події, явища?

14. Що змінюється у відносинах дітей молодшого шкільного віку з дорослими? З учителем?

15. Які особливості формування моральних почуттів молодших школярів?

16. Які умови необхідні для формування естетичних почуттів? Які форми організації діяльності сприяють формуванню у молодших дошкільників естетичних почуттів?

Практичні завдання:

1. Внаслідок чого з`являються негативізм і капризи? Як попередити конфлікти дітей і дорослих?

2. Серед батьків розповсюджена думка, що дошкільників слід обороняти від складних переживань, що пов’язані з хворобою близьких, жорстокістю, несправедливістю та іншими життєвими труднощами. Дитина не повинна переживати почуття страху.

Чи праві батьки, яки приходять у відчай з будь-якого приводу, що загрожує, на їхню думку, безпекою дитині?

Чи можливо знайомити дитину зі складними умовами соціальної дійсності? Дайте психологічне обґрунтування своїм висловлюванням.

3. Як і у яких формах у дошкільників виявляється співучасть до інших людей?

4. В яких випадках у дошкільників виявляються ревнощі? Як запобігти виявленню цього почуття?

5. Про яку особливість емоційної сфери дитини свідчить приклад. В якому віці вона виникає у дитини?

Батько мастить Максиму Д. подряпину йодом. Хлопчик відвертається, морщиться і щільно стискає губи. Батько: Максиме тобі боляче? Максим: Чоловіки не плачуть!

6. Який різновид почуттів дитини має місце у прикладах? Назвіть приблизний вік дітей.

Олена А. стає в куток поряд з братом, якого покарали, і пояснює мамі: «Раз Сашка покарали, і я стоятиму. Коли його звільнять, тоді і я вийду». В іншій ситуації, коли мама в магазині запропонувала купити морозиво, дівчинка сказала: «І Сашкові. Якщо Сашкові не купиш, то і мені не треба».

Даша І. зшила сорочку для подружки, щоб принести їй задоволення, а Олена зшила Даші носовичок. І нехай сорочка підійшла лише Оленчиній ляльці. Важливо, що дитина дієво виражає свою прихильність, демонструє доброзичливе ставлення до однолітка, прагне зробити приємне для іншого.

4. Який вид почуттів виявився у Даші?

Даша Н. (5 років 5 міс.) любить розглядати коштовні камені в музеї, які «блищать, — золоті і срібні». Із задоволенням дивиться історичні фільми і балет, де багато красивого одягу. Розглядає на вулиці виставки картин, вигукуючи: «Он-де, як гарно» (віддає перевагу натюрмортам). Любить троянди в саду, особливо рожеві, захоплюється. Постійно відзначає фарби в природі: «рожевий захід» «бузковий схід», улюблений колір — рожевий, але певного відтінку.

5. Який різновид емоційного неблагополуччя дітей виявився у прикладі. В чому причини його появи?

Максим Д. (5; 9) погодився залишитися один у квартирі на декілька хвилин, поки мама витрусить килим. Щойно мама пішла, хлопчик кинувся до вікна і, побачивши її на вулиці, став стукати по склу, кидатися, плакати, кричати: «Повернися зараз же, зараз же! Я цього тобі ніколи не пробачу!»

6. Який вид почуттів виявився у Даші? У чому полягає їх значення для розвитку дитини, її підготовки до шкільного навчання?

«Чиї сліди на засніженій дорозі?» — цікавиться Даша Н. (5; 5) і протягом 30 хвилин розглядає сліди. Одного разу побачила, як з нірки визирнула миша, дуже здивувалася, вигукнула: «Ой, мишка!». 20 хвилин навпочіпки сиділа поряд з ніркою, заглядала до неї, принесла печиво і поклала біля нірки. Наступного дня малювала мишачу нірку, будувала для мишки будиночок.

Рекомендована література

1. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 144 с.

2. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 96 с.

3. Дуткевич Т.В. Дошкільна психологія: Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 192 – 206.

4. Кононко О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості. – К., 1998. – 255 с.

5. Люблінська Г. О. Дитяча психологія. – К.: Вища школа., 1974. – С. 257 - 279.

6. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. — М.: Изд. Центр «Академия», 1997. – С. 244—264.