Русский язык как учебный предмет

(2 ч.)

1. Основа русского языка как школьного учебного предмета.

2. Познавательные цели.

3. Практические цели.

4. Общепредметные цели.

1.

Основу русского языка как школьного учебного предмета составляет наука о русском языке. Она многопрофильна: в неё входит современный руский язык, его история и диалектология, смежные науки – география, орфография и пунктуация.

В современной школе русский язык изучается с 1 по 11 классы. В 10-11 классах в течении многих лет он преподавался факультативно. В настоящее время он обязателен и в старших классах.

2.

Выделяют 3 основные познавательные цели обучения русскому языку:

- формирование у школьников лингвистического мировоззрения на язык (лингвистическая компетенция);

- вооружение учащихся основами знаний о языке и речи (языковая компетенция);

- эстетическое воспитание детей средствами русского языка как учебного предмета.

Лингвистическое мировоззрение

Учащиеся должны знать о роли языка в жизни общества и причинах его появления, о постоянном развитии языка и факторах, вызывающих изменения в нём, о системном характере языка, о функциях русского языка в современном мире.

В самом начале учебного года в каждом классе включены темы о языке, а в 9 классе – обобщающий раздел «Общие сведения языке».

Для закрепления полученных знаний используются упражнения следующих типов:

а) анализ высказываний о роли зыка в жизни общества выдающихся ученых и писателей;

б) подбор доказательств, определяющих преимущество языка перед другими средствами общения;

в) определение основной мысли текста на тему о языке;

г) подбор пословиц о языке;

д) написание сочинений-рассуждений о языке.

Отдельные сведения о развитии языка включены в тему «Лексика»: устаревшие и новые слова, заимствованные слова.

Для закрепления полученных знаний о развитии языка используются упражнения следующих видов:

1) сравнение древних и современных текстов;

2) анализ научно-популярных текстов по истории языковых явлений;

3) работа с этимологическим словарём и словарём иностранных слов.

Языковая компетенция

В программу по русскому языку включено большое количество языковых и речевых умений и навыков, формирование которых теснейшим образом связано со знаниями о языке. Большое место среди умений и навыков, формируемых в школе, занимают орфографические и пунктуационные умения и навыки.

Эстетическое воспитание

Эстетическое воспитание на уроках русского языка – формирование у школьников представления о прекрасном в языке и речи. Прекрасное русский язык передаёт в дидактическом материале – в текстах использованных отрывков из художественных произведений.

Перед учителем русского языка стоят следующие задачи, направленные на эстетическое воспитание школьников:

- познакомить детей с прекрасным в языке и речи (эстетическое познание языка и речи);

- развить все стороны, входящие в структуру языкового эстетического чувства;

- воспитать языковой эстетический вкус (сформировать языковой эстетический идеал);

- развить у учащихся потребность в эстетическом совершенствовании своей речи.

3.

Выделяются следующие группы практических целей обучения русскому языку:

- формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков;

- вооружение учащихся нормами литературного языка;

Развитие умения связно излагать свои мысли.

Орфографическая и пунктуационная грамотность – важнейший элемент культуры письменной речи, поэтому задача её достижения является одной из важнейших в средней школе.

Все учащиеся должны овладевать нормами литературного языка: фонетическими, лексическими, грамматическими и стилистическими. Содержание работы над нормами (т.е. над правильностью речи) сформировано в программах, а в учениках помещено в виде слов в рамках на полях, в приложении - в виде словариков: орфографического, орфоэпического и толкового.

Уроки русского языка должны быть направлены на обучение детей монологической речи. Содержание работы по обучению монологической речи заключается в специальном разделе программы каждого класса: «Развитие связной (устной и письменной) речи учащихся».

4.

На всех учебных предметах, в том числе на уроках русского языка, реализуются следующие общедидактические (или общепредметные) цели:

- воспитание учащихся;

- развитие логического мышления;

- обучение школьников самостоятельному пополнению знаний о русском языке.

В процессе воспитания учащиеся на уроках русского языка используют следующие методы:

- попутные разъяснения учителя, раскрывающие воспитательный смысл содержания текстов упражнений учебника или текстов изложений;

- фронтальная беседа, направленная на разъяснение воспитательного смысла темы, по которой учащиеся будут составлять предложения или писать сочинения;

- словесное поощрение учащихся, преодолевающих учебные трудности, собравших интересный материал для уроков русского языка и т.п.;

- эмоциональное чтение текстов, используемых на уроках;

- написание сочинений на патриотические, морально-этические, трудовые и др. Воспитательные темы.

В процессе овладения знаниями о русском языке проявляется логическое мышление в следующих умениях:

- выделение главного, существенного в языковом явлении;

- установление сходства или различия между языковыми явлениями;

- группировка, классификация языковых явлений по определенному основанию;

- формирование обобщающих выводов;

-установление истинности или ложности тех или иных утверждений.

Школьники должны стремиться к самостоятельному пополнению знаний. Для учащихся опубликованы специальные школьные словари: толковый, иностранных слов, антонимов, фразеологизмов, словообразовательный, морфемный.

Надо стремиться к тому, чтобы школьники по своей инициативе читали научно-популярные книги о русском языке и использовали на уроке знания, полученные самостоятельно.