Домашнее задание

Ознакомьтесь с вариантом тематического планирования по теме «Басня как эпический жанр» в 6 классе (программа литературного образования под редакцией А.Г.Кутузова), предлагаемым составителем практикума. Обратите внимание на формулирование целей обучения, их конкретизацию.

2.Составьте тематический план (в соответствии с образцом) любой темы в 5-8 классах (программа литературного образования – по выбору), рассчитанной на 2-4 учебных часа. Необходимо обязательно указать: класс, составителей выбранной вами программы по литературе и количество предполагаемых часов.

3. Ответить на вопросы:

- Чем определяется содержание урока литературы? Почему столь важное значение приобретает четкое определение темы урока литературы и целей его проведения?

- В чем особенности структуры уроков литературы? Чем достигается относительная завершенность каждого урока и органическая связь его со всей системой уроков по данной теме?

- Каковы основные виды деятельности учащихся на уроках? Как может быть осуществлена индивидуализация обучения и воспитания средствами литературы? В чем специфика домашних заданий по литературе, какие существуют виды проверки знаний учащихся?

- Что такое «проблемность урока» и «проблемные ситуации» на уроках литературы и каким образом проблемность достигается?

- В каких случаях и с какой целью используются на уроках современные технические средства?

- Каковы этапы подготовки учителя-словесника к урокам? В чем сложность предварительной подготовительной работы?

Рекомендуемая литература

1. Методика преподавания литературы /Под ред. О.Ю.Богдановой и В.Г.Маранцмана: В 2-х ч. М., 1994-1995, 2000.

2. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Методика преподавания литературы. М., 1999.

3. Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я.Рез. М., 1985.

4. Методика преподавания русской литературы в национальной школе./ Под.ред. М.В.Черкезовой и А.Д.Жижиной. Л., 1984.

5. Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе. М.,1971.

6. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя. М., 2001.

7. Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. М.,1981.

8. Урок литературы в средней школе / Под ред. Т.Ф.Курдюмовой. М.,1984.

9. Урок литературы / Сост. Т.С.Зепалова и Н.Я.Мещерякова. М.,1983.

10. Ильин Е.Н. Рождение урока. М.,1986.

Анализ уроков по материалам трудов методистов и учителей

План

1. Постановка целей урока и их реализация.

2. Вид урока.

3. Методы и приемы обучения, их обоснованность.

4. Соблюдение основных принципов обучения: научность и доступность, систематичность, последовательность, наглядность, индивидуализация и дифференциация.

5. Какие виды работ для учащихся вы могли бы предложить дополнительно?

Вопросы и задания для подготовки к занятию

1. Что побуждает учителя при подготовке к урокам обращаться не только к литературоведческим и лингвистическим трудам, но и методическим работам?

2. Что значит творчески использовать идеи, материалы и рекомендации работ, освещающих или обобщающих практический опыт преподавания?

3. На каких этапах подготовки к урокам наиболее целесообразно обращаться:

к общим методическим руководствам,

к методическим руководствам по классам,

к методическим монографиям и тематическим сборникам,

к статьям и книгам, посвященным изучению конкретных литературных тем? От чего зависит решение данного вопроса?

4. Какие виды и приемы работы с методической книгой использует учитель словесности?

5. Опишите один из уроков кого-либо из педагогов-новаторов (Е.Н.Ильин, Л.С.Айзерман, И.И.Аркин).

6. Подготовьте аннотацию одного из номеров журнала «Литература в школе» за 2005-2010 годы. Законспектируйте одну из методических статей выбранного вами журнала.

7. Познакомьтесь с одним из указанных в списке рекомендованной литературы методическим руководством по классам. Определите, каково назначение рассматриваемого пособия, структура, содержание, особенности изложения материала.

Как пользоваться руководством при планировании программных тем и конкретных уроков?