Криворізький державний педагогічний університет фізико-математичний факультет

Розглянуто Затверджено

на засіданні кафедри на засіданні Вченої ради факультету

інформатики та

прикладної математики

Протокол № _____ Протокол №

від “___” __________2007 р. від “___” _____2007 р.

Завідуючий кафедрою Голова Вченої ради

Н. В. Моісеєнко____________ Проф. _______________

ПОЛОЖЕННЯ

ПРО ПРОВЕДЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТА АСИСТЕНТСЬКОЇ ПРАКТИКИ

для студентів фізико-математичного факультету ,

спеціальність: інформатика

Упорядник:

Погоджено: Погоджено:

Голова науково-методичної Заступник декана

комісії факультет фізико-математичного факультету

______________ _________Віхрова О.В.

Київ-2007

1. ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

1.2. Загальні положення

Педагогічна практика є важливим компонентом освітньої підготовки студентів фізико-математичного факультету. Педагогічна практика готує майбутнього спеціаліста до викладання інформатики, що є одним із головних напрямків професійної діяльності випускника факультету.

Педагогічна практика студентів факультету організується відповідно до “Положення про проведення практики студентів Криворізького державного педагогічного університету” та даного положення.

Умовою успішного проходження педагогічної практики є оволодіння студентом змістом фундаментальних дисциплін з інформатики, методикою викладання інформатики.

У відповідності з навчальним планом фізико-математичного факультету педагогічну практику проходять студенти V курсу протягом чотирьох тижнів із початку 10 семестру з відривом від навчання.

1. 2. Мета й завдання практики

Мета педагогічної практики - оволодіння студентами головними вміннями, необхідними для успішного викладання інформатики.

Завдання практики студентів:

• безпосередньо ознайомитись з формами та методами викладання дисциплін з інформатики;

• оволодіти вміннями готувати та проводити лекційні, практичні заняття, уроки з дисциплін “Інформатика”;

• здобути вміння критично оцінювати та рецензувати навчальні заняття своїх колег та робити на підставі цього висновки щодо організації власної викладацької роботи.

1. 3. Зміст практики

Головні напрямки діяльності практиканта:

1. Відвідування навчальних занять, що проводить керівник практики від базового навчального закладу, із метою вивчення досвіду й методів викладацької роботи;

2. Відвідування занять, що проводять студенти-практиканти, із наступним обговоренням та письмовим рецензуванням;

3. Оволодіння методикою підготовки до навчальних занять;

4. Самостійне проведення лекцій, практичних занять, уроків.

Педагогічну практику студент V курсу проходить у середніх та вищих навчальних закладах І-ІІІ рівня акредитації.

Керівництво базових навчальних закладів закріплює студентів за викладачем відповідного фаху, який здійснює безпосередній контроль за проходженням практики й оцінює її на рівні з викладачем-методистом від університету.

Керівник-методист практики з відповідної кафедри факультету надає всебічну консультативну допомогу практиканту, здійснює загальний контроль підготовлених студентами навчально-методичних матеріалів, контактує з викладачем, за яким закріплено студентів-практикантів.

Педагогічна практика студентів V курсу може проходити, як у Кривому Розі, так й поза його межами.

До початку самостійного проведення навчальних занять студент надає керівникові від базового навчального закладу тексти лекцій, методичні розробки практичних занять або уроків. Обсяг тексту лекції має бути у межах одного друкованого аркуша, методичних розробок практичних (семінарських) занять, уроків - 5-7 сторінок. Після погодження тексту лекцій і методичних розробок із керівником студент допускається до самостійного проведення занять.

Обсяг відвіданих студентом-практикантом аудиторних занять, що проводились керівником практики від базового навчального закладу чи іншими студентами-практикантами, становить 12 академічних годин.

Обсяг проведених під час педагогічної практики аудиторних занять складає 8 академічних годин:

• 2 лекції - 4 години;

• 2 практичних (семінарських) заняття - 4 години.

У разі організації практики у школі обсяг проведених аудиторних занять повинен бути рівноцінним.

На залікових заняттях мають бути присутні керівник практики від базового навчального закладу, студенти-практиканти. Після закінчення заняття проводиться обговорення, в якому приймають участь всі присутні. В ході обговорення висловлюються зауваження теоретичного (стосовно змісту лекції, семінару) та методичного (якість подачі матеріалу, управління аудиторією, активність студентів, використання технічних засобів навчання тощо) плану. Студенти-практиканти фіксують свої зауваження у письмовій формі у вигляді рецензії, керівник практики від базового навчального закладу надає характеристику з рекомендованою оцінкою.