1.3 Литература
Асмолов А. Г. Психология личности. М, 2002.
Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Москва – Воронеж, 1995.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1998.
Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – М.: "Латерна" "Вита", 1995. – 150 с.
Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. – СПб, 2002.
Ждан А. Н. История психологии. От античности к современности: Учебник. – 3-е изд., испр. – М.: пед. общество России, 2001.
Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. – М., 2002.
Климов Е. А. Основы психологии: Учебное пособие. – М.: ЮНИТИ, 1998.
Климов Е.А. Психология. – М., 1997.
Купер К. Индивидуальные различия. – М., 2000.
Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2003.
Максименко С.Д. Общая психология. – Киев, 2001.
Мерлин В.С. Психология индивидуальности. - Москва, 1996.
Мясищев В. Н. Психология отношений. Москва - Воронеж, 1995.
Немов Р.С. Психология. – М., 2001.
Общая психология. Тексты: В 3 Т. Т.2. Субъект деятельности /Отв. Ред. В.В. Петухов – М.: УМК «Психология»; Генезис, 2002.
Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 607 с.
Петровский А. В. Введение в психологию. – М.: Академия, 1995
Петровский В. А. Личность в психологии: Парадигма субъективности: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
Петровский В.А. Психология. – М., 2000.
Психология личности в трудах зарубежных психологов. – СПб.: Питер, 2000.
Райх В. Характероанализ. – М., 1999.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001.
Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.
Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии. – М., 2001.
2. Дисциплина «общий психологический практикум»
Задание к зачету находятся в рабочей тетради ОПП 2 часть.
3. Дисциплина «социальная психология»
Учебная инструкция по предмету «Социальная психология»
Кабирова Альбина Александровна, ассистент кафедры психологии труда и предпринимательства
solteeva@ieml.ru
Формой итогового контроля является экзамен. Экзамен получают те студенты, которые сдали все 3 задания. Оценка за экзамен складывается из оценок за выполненные задания.
5. Рейтинговая система оценки знаний
Итоговая аттестация на экзамене
Рейтинговая оценка |
Традиционная оценка |
100-86 |
Отлично |
85-71 |
Хорошо |
70-60 |
Удовлетворительно |
59 и менее |
Неудовлетворительно |
6. Задания для самостоятельной работы: см. вложенные файлы (задания по Социальной психологии)
Выполнить тесты. За каждый правильный ответ получаете по 1 баллу. (тесты прилагаются) (max-50 баллов)
Взять любой метод, применяемый в социальной психологии и проанализировать его в виде реферата с конкретными примерами. (20 баллов)
Подготовить презентацию на одну из предложенных тем (20-30 баллов). (темы прилагаются). Данное задание должно включать в себя.
Презентацию в формате PowerPoint. Объем презентации не менее 15 слайдов. Содержание не должно быть исключительно текстовым. В презентацию должны быть включены схемы, рисунки отображающие суть выбранной темы.
Небольшой реферат-доклад в распечатанном виде. Данная работа сдается также вместе с презентацией и должная отображать тему более расширенно.
Выступление. Придя на экзамен студенту необходимо защитить-презентовать подготовленную работу на семинарском занятии.
Тест №1.
1. Концепция, основанная на представлении, что при решении общественных проблем следует исходить из интересов отдельного индивида и потом лишь обращаться к интересам масс, выдвинута:
а) Аристотелем;
б) Сократом;
в) Платоном.
2. Описательный этап психологии охватывает период:
а) 60-е годы XIX в. — начало XX в.;
б) 20-е годы — первая половина 30-х годов XX в.;
в) 6 в. до н. э.- середина ХIХ века.
3. Первый Всесоюзный съезд по решению проблем поведения человека состоялся в:
а) 1917 году;
б)1930 году;
в) 1945 году.
4. Идеологический контроль за деятельностью отечественных учёных особенно жёстко проявился:
а) с 1925-х до 1990-х годов;
б) с 1917 до 1930-х годов;
в) с 30-х до 50-х годов.
5. Социальная психология:
а) изучает личность и её взаимоотношения с окружающим миром;
б) изучает закономерности деятельности людей в условиях взаимодействия в социальных группах;
в) – это наука, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также психологических характеристик самих этих групп.
6. Процесс разделения социальной психологии на составляющие части называется:
а) интеграция;
б) дифференциация;
в) раздробление.
7. Тренинги в социальной психологии относят к:
а) методам исследования;
б) методам обработки информации;
в) методам воздействия.
8. К способу организации исследования относят:
а) методику;
б) методологию;
в) метод.
9. В современной зарубежной психологии выделяется:
а) одна ветвь социальной психологии, которая называется социологической;
б) одна ветвь социальной психологии, которая называется бихевиористской;
в) две ветви – психологическая и социологическая.
10. Социальные психологи занимаются изучением:
а) психических травм индивида;
б) особенностей межличностного общения;
в) предсказаний социального поведения человека.
Тест №2.
Частное самосознание – это:
а) временное состояние осознания индивидом общественных аспектов Я, скрываемых от других;
б) временное состояние осознания индивидом скрытых аспектов своего Я;
в) временное состояние осознания индивидом аспектов своего Я, демонстрируемое другим.
2. Теория о том, что осознание идентичности и формирование Я-концепции происходит в младенчестве, принадлежит:
а) Эриксону;
б) Тейлору;
в) Фрейду.
3. Факт, когда человек, победивший на соревнованиях, не оказывается на первой странице известного журнала, можно отнести к:
а) феномену подвижности и гибкости Я-концепции;
б) феномену разной осознаваемости Я-концепции;
в) феномену символичности Я-концепции.
4. Выполняемая человеком роль директора классифицируется как:
а) приписанная и диффузная;
б) достигнутая и специфическая;
в) достигнутая и диффузная.
5. Униформа необходима для:
а) устрашения;
б) для выполнения должностной роли;
в) для различения социальной роли.
6. Уважение, достигаемое человеком благодаря его положению в системе иерархии, а не из-за личностных заслуг, называется:
а) личным статусом;
б) авторитарным статусом;
в) социальным статусом.
7. Идея о том, что дети развивают своё Я, когда принимают роль другого, была предложена:
а) Ч. Кули;
б) Д. Мидом;
в) З. Фрейдом.
8. Потребность личности в эмоциональном общении реализуется на:
а) макроуровне;
б) микроуровне;
в) мезауровне.
9. Расовые и национальные предрассудки относят к:
а) когнитивным компонентам установок;
б) аффективным компонентам установок;
в) перцептивным компонентам установок.
10. Случаи, когда человек сомневается в собственном выборе между двумя диаметрально противоположными убеждениями, доказывает что:
а) поступки влияют на установки;
б) установки влияют на поведение;
в) нет правильного ответа.
Тест №3.
(НА УМЕНИЕ СЧИТЫВАТЬ НЕВЕРБАЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ)
Необходимо выбрать правильный вариант ответа.
В ответах исключаем вариант наших домыслов о том, что человек, владеющий знаниями о невербальных компонентах общения, может имитировать то или иное состояние. Здесь предлагаются классические интерпретации поз и жестов.
1. Какая поза служащего вероятнее всего свидетельствует о его открытости?
а)
б)
2. Какую осанку из представленных можно назвать заносчивой?
а)
б)
в)
3. Определите, какая из сидячих поз партнёра является позой бегства?
а)
б)
в)
4. В Аргентине, Парагвае и Бразилии этот жест означает «Я не знаю».
а)
б)
5. Какая из поз свидетельствует о желании сидящего доминировать?
а) б)
6. Какое положение рук во время беседы может указывать на то, что человек не хочет откровенничать и пытается перехитрить собеседника?
а) б)
7. Укажите на то схематическое изображение лица, которое выражает агрессию.
а)
б)
в)
г)
д) е) ж) з)
8. Какой из жестов в России может быть понят как «А мне что!» и как жест одобрения и пожелания?
а)
б)
в)
9. Укажите жест, который в некоторых странах (исключая Россию) трактуется как пожелание «доброй удачи».
а)
б)
в)
10. Какой из жестов указывает, что вы стали утомительны собеседнику?
а)
б)
Тест №4.
Оптимальное количество человек в малой группе:
а) 3 человек;
б) 40-50 человек;
в) 5-12 человек.
Малые группы, существующие независимо от воли исследователя и функционирующие в реальности, называются:
а) искусственные;
б) естественные;
в) неформальные.
3. Предписанные роли членов группы и распределение функций по статусу – это:
а) неформальная группа;
б) формальная группа;
в) смешанная группа.
4. Соседи в купе поезда классифицируются как:
а) временные малые группы;
б) стабильные малые группы;
в) распадающиеся малые группы.
5. Совокупность индивидуальных особенностей членов группы – это:
а) параметр структуры группы;
б) параметр композиции группы.
6. Социометрию впервые предложил:
а) Д. Морено;
б) Ч. Кули;
в) С. Аш.
7. Подчинение групповому давлению – это:
а) перфекционизм;
б) конформность;
в) внушаемость.
8. Когда человек действительно принимает мнение группы и действует соответственно ему, то это называется:
а) уступчивость;
б) интернализация;
в) рефлексия.
9. Уменьшение личных усилий в ситуации совместной деятельности и отсутствие контроля за деятельностью отдельного человека называется:
а) социальная фасилитация;
б) социальное расслабление;
в) деиндивидуализация.
10. Термин «социальная фасилитация» введён:
а) Ф. Олпортом;
б) Н. Триплетом;
в) В. Меде.
Тест №5.
1.Объединение людей в общности независимо от воли и сознания людей - это:
а) субъективно-психологические группы;
б) толпа;
в) объективные макрогруппы.
2. По Г.Г. Дилигенскому социальная группа проходит этапы развития по схеме:
а) идентификация-типологизация-готовность к действиям;
б) типологизация - идентификация- готовность к действиям;
в) готовность к действиям -идентификация-типологизация.
3. Скопление людей, собравшихся посмотреть на неожиданное происшествие – это:
а) конвенциальная толпа;
б) экспрессивная толпа;
в) окказиональная толпа.
4. Одним из способов снятия напряжения в толпе, начинающей паниковать является:
а) групповая релаксация;
б) юмор;
в) ритуальные танцы.
5. Психологическими особенностями поведения человека в толпе являются:
а) снижение самоконтроля;
б) повышенная внушаемость;
в) возросшая потребность нравиться окружающим.
6. Взаимное заражение и передача эмоционального состояния на психофизиологическом уровне - это:
а) слухи;
б) циркулярная реакция;
в) гипноз.
7. Как поступает человек согласно фрейдовскому механизму противоположной реакции:
а) бежит со всеми, боясь отстать от толпы;
б) бросается навстречу опасности и за ним следуют остальные;
в) встаёт во главе толпы и призывает всех успокоиться.
8. Неожиданность, испуг, недостаток информации о возможных опасностях относят к факторам:
а) социальным;
б) физиологическим;
в) общепсихологическим.
9. Минимальный порог возбудимости в толпе имеют, как правило:
а) военные;
б) слабохарактерные люди;
в) дети и женщины.
10. Успешность эмоционального состояния и поведение человека в толпе при опасности в огромной степени определяется позицией:
а) Я-объект;
б) Я-как все;
в) Я-субъект.