44

Министерство образования и науки Российской Федерации

Институт экономики, управления и права (г. Казань)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ»

6 Семестр 2012/2013 уч. Года Казань

2012

Авторы составители: д.психол.н.,проф. СулеймановР.Ф.

д.психол.н.,проф. Фукин А.И.

к.психол.н.,доцент Цагарелли Е.Б.

к.психол.н., доцент Юсупова Г.В.

к.психол.н., доцент Шевцов А.М.

к.пед.н., ст.препод. Саглам Ф.А.

асс. Кабирова А.А.

Методические указания для студентов 3 курса заочного отделения специальности «Психология» 6 семестр 2012/2013 уч. года.

Методические указания содержат вопросы для оценки качества освоения курса, список литературы, темы контрольных и курсовых работ по дисциплинам, изучаемым студентами в рамках специальности «Психология» в 6 семестре 3 курса заочного отделения.

Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании методической комиссии психологического факультета Института экономики, управления и права.

 ИЭУиП, 2012 г.

Перечень

дисциплин и форма оценки качества освоения курса студентами

3 Курса заочного отделения (6 семестр 2012/2013 уч. Года)

1. Общая психология – экзамен, курсовая работа;

2. Общий психологический практикум – зачет;

3. Социальная психология – экзамен;

4. Клиническая психология – экзамен;

5. Психология труда - экзамен, контрольная работа;

6. Методика преподавания психологии - зачет;

7. Инженерная психология - зачет;

8. Основы нейропсихологии - экзамен

1. Дисциплина «общая психология»

1.1 Тематика курсовых работ

1. Связь уровня возбуждения и внимания в теории Канемана.

2. Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности.

3. Сущность и содержание основных проблем психологии эмоций.

4. Функциональное назначение различных эмоций у человека.

5. Сравнительный анализ различных теорий эмоций.

6. Сущность и содержание когнитивных теорий эмоций личности.

7. Эмоции и личность. Персональный эмоциональный анализ индивидуальности творческих личностей.

8. Особенности взаимосвязи эмоций и мотивации.

9. Основные направления развития представлений об эмоциях в психологической литературе.

10. Сущность и содержание психоаналитических концепций аффекта.

11. Сущность и содержание периферической теории эмоций Джемса-Ланге.

12. Сущность и содержание дифференциальных эмоций (И.Изард).

13. Особенности понимания эмоций в рамках информационной теории П.В.Симонова.

14. Сущность и содержание теории эмоций С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева.

15. Особенности и специфика эволюционного развития потребностей.

16. Классификация человеческих потребностей в работах зарубежных и отечественных психологов.

17. Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов.

18. Психологические механизмы развития мотивации человека.

19. Особенности понимания мотивации в различных школах и направлениях психологии.

20. Современные теории мотивации.

21. Особенности влияния мотивации на деятельностиь: закон Йеркса-Додсона.

22. Мотивационно-психологические факторы, способствующие и препятствующие достижению успехов.

23. Мотивация агрессивного и просоциального поведения.

24. Становление волевой регуляции поведения у детей.

25. Теоретический анализ волевого действия.

26. Психические состояния человека с точки зрения соотношения «норма – патология».

27. Регуляция эмоциональных состояний.

28. Понятие личности в психологии.

29. Определения личности в различных науках: сопоставительный анализ.

30. История и современные теории личности: преемственность позиций и новизна в постановке вопросов.

31. Личность как системное (социальное) качество.

32. Проблема нормы и патологии в развитии личности.

33. Развитие представлений о структуре личности в отечественной психологии.

34. Культурно-исторический подход к изучению личности.

35. Проблема соотношения понятий «личность» и «индивидуальность» в психологии.

36. Психологическая структура личности.

37. Понятие установки личности – сущность и содержание проблемы.

38. Психология самосознания личности.

39. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии.

40. Зигмунд Фрейд: психоаналитическая теория личности.

41. Сущность и содержание индивидуальной психологии Альфреда Адлера.

42. Психология личности самоопределения.

43. Комплекс неполноценности: психологические факторы возникновения и проявления.

44. Аналитическая психология Карла Юнга.

45. Сущность и содержание эго – теории личности Эрика Эриксона.

46. Гуманистическая теория Эриха Фромма – специфика взгляда на основные проблемы психологии.

47. Сущность и содержание социокультурной теории личности Карен Хорни.

48. Взгляды Гордона Олпорта на проблему личности.

49. Сущность и содержание теории черт личности Рэймонда Кеттела.

50. Теория типов личности Ганса Айзенка.

51. Особенности понимания психического в бихевиористской теории Б.Ф.Скиннера.

52. Сущность и содержание теории личностных конструктов Джорджа Келли.

53. Основные принципы гуманистической психологии Абрахама Маслоу.

54. Сущность и содержание феноменологической теории личности Карла Роджерса.

55. Становление взглядов и представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки.

56. Особенности взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента.

57. Личность и темперамент.

58. Сопоставительный анализ различных типологий характеров.

59. Аргументы за и против существования типов характера.

60. Социально-нравственные типы характера.

61. Характер и личность: общее и различное в этих понятиях.

62. Психологическая характеристика способностей человека.

63. Способности и задатки: что выступает в качестве задатков к развитию человеческих способностей.

64. Генотип, свойства нервной системы и способности человека.

65. Специфика психологической классификации способностей и ее учет в профориентационной работе.

66. Межполовые различия в способностях, их научное объяснение.

67. Условия ускоренного развития человеческих способностей.