Ранг цвета, ассоциируемого в раскладке по предпочтению со значимым лицом или стимулом

№ п/п	Имя ребенка	Ранг цвета
		для себя	для мамы	для папы	для детского сада	для воспитателя
1	Алис А.	3	2	5	-7	2
2	Марк А.	2	5	1	5	5
3	Лилия А.	1	2	3	5	4
4	Аида А.	1	2	3	4	2
5	Вика В	3	2	4	-7	6
6	Даша Г.	1	2	4	1	4
7	Игорь Д.	1	3	2	1	5
8	Роман К.	1	6	1	-7	3
9	Лев К.	1	3	-	-7	2
10	Соня Л.	3	4	5	-7	2
11	Анна Н.	1	2	3	5	4
12	Ира О.	3	1	-8	3	2
13	Злата П.	1	-5	1	-4	-7
14	Соня с.	1	2	4	5	2
15	Вадим Т.	1	4	4	-8	4
16	Варвара Я.	1	4	-7	3	5

Анализ данных таблицы 3 позволяет сделать следующие выводы:

- «образ себя» для всех детей обследуемой выборки является более эмоционально значимым, предпочитаемым, принимаемым;

- «образ мамы» для 15 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и, наоборот, для 1 ребенка более эмоционально отвергаемым, менее значимым;

- «образ папы» для 14 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и наоборот для 2 детей более эмоционально отвергаемым, менее значимым;

- «детский сад» для 11 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и, наоборот, для 5 детей более эмоционально отвергаемым, менее значимым;

- «образ воспитателя» для 15 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и, наоборот, для 1 ребенка более эмоционально отвергаемым, менее значимым.

Важным показателем при интерпретации данной методики является так же место, занимаемое данным ассоциируемым цветом по отношению к серому цвету в стандартной раскладке. Серый цвет традиционно рассматривается как слабый, пассивный, изолирующий, разъединяющий в эмоциональном плане. Таким образом, он является как бы границей, отделяющей эмоционально значимое, эмоционально привлекательное, активное – от эмоционально отвергаемого, пассивного, менее значимого. Следовательно, ассоциируемые цвета и, соответственно, лица (стимулы), помещаемые перед серым в стандартной раскладке могут быть определены как входящие в группу более значимых, чем лица (стимулы), которые ребенок помещает после серого цвета – они расцениваются как наименее привлекательные, значимые. Стандартная, проведенная в соответствии с Тестом Цветовых выборов М.Люшера, раскладка представляет собой следующую последовательность: 3,4,2,7,0,1,5,6.

Если соответствующий цветоассоциативный выбор находится слева от позиции серого в стандартной раскладке, то значит человек (стимул) обозначаемый ребенком данным цветом является более предпочитаемым.

Если соответствующий цветоассоциативный выбор находится справа от позиции серого в стандартной раскладке, то значит человек (стимул) обозначаемый ребенком данным цветом относится к более отвергаемым.

Цветоассоциативные выборы детей в виде ранга каждого из цветов согласно стандартной раскладке М.Люшера по предпочтению со значимым лицом или стимулом представлены в таблице № 4.

Анализ данных таблицы позволяет сделать следующие выводы:

- «образ себя» для 10 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и, наоборот, для 6 детей более эмоционально отвергаемым, менее значимым;

- «образ мамы» для 10 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и, наоборот, для 6 детей более эмоционально отвергаемым. менее значимым;

- «образ папы» для 8 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и наоборот для 7 детей более эмоционально отвергаемым, менее значимым;

- «детский сад» для 9 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и, наоборот, для 7 детей более эмоционально отвергаемым, менее значимым;

- «образ воспитателя» для 8 детей является более эмоционально значимым, предпочитаемым и, наоборот, для 8 детей более эмоционально отвергаемым, менее значимым.

Таблица 4