2.2 Результаты изучения эмоционально-ценностного отношения ребенка к себе и значимым другим

На первом этапе исследования с целью изучения эмоционально-ценностного отношения ребенка к себе и значимым другим, нами была использована методика Цветовой тест отношений (А.М. Эткинд, 1981). Ребенку предлагалось выбрать цвет для таких стимулов как: «Я», «мама», «папа», «детский сад», «воспитатель». Используемый набор цветовых стимулов был приближен к цветовой гамме восьмицветового теста М. Люшера. Каждый цвет обозначается соответствующей цифрой: серый (условный номер — 0), темно-синий (1), зеленый (2), красный (3), желтый (4), фиолетовый (5), коричневый (6) и черный (7).

Результаты цветовых выборов детей представлены в таблице № 2. Интерпретация эмоционально-личностного значения каждой цветовой ассоциации позволяет говорить о содержательных особенностях эмоциональных отношений ребенка.

Таблица 2

Результаты цветовых выборов детей

№ п/п	Имя ребенка	Выбор цвета
		для себя	для мамы	для папы	для детского сада	для воспитателя
1	Алис А.	желтый	зеленый	фиолетовый	коричневый	зеленый
2	Марк А.	черный	желтый	зеленый	желтый	желтый
3	Лилия А.	зеленый	фиолетовый	желтый	синий	красный
4	Аида А.	синий	зеленый	желтый	фиолетовый	зеленый
5	Вика В	желтый	зеленый	черный	серый	синий
6	Даша Г.	желтый	фиолетовый	синий	желтый	синий
7	Игорь Д.	синий	зеленый	желтый	синий	коричневый
8	Роман К.	фиолетовый	желтый	фиолетовый	красный	коричневый
9	Лев К.	синий	желтый	-	черный	зеленый
10	Соня Л.	желтый	красный	синий	серый	фиолетовый
11	Анна Н.	зеленый	фиолетовый	желтый	синий	красный
12	Ира О.	желтый	фиолетовый	черный	желтый	зеленый
13	Злата П.	фиолетовый	желтый	фиолетовый	красный	коричневый
14	Соня с.	желтый	фиолетовый	синий	зеленый	фиолетовый
15	Вадим Т.	желтый	синий	синий	черный	синий
16	Варвара Я.	фиолетовый	желтый	черный	зеленый	коричневый

Анализ цветовых предпочтений детей показал, что:

- для себя дети данной выборки выбрали преимущественно желтый (7 детей), синий (3 детей), фиолетовый (3 детей) и зеленый (2 ребенка);

- для мамы – преимущественно желтый (5 детей) и фиолетовый (5 детей), а так же зеленый (4 детей), синий (1 ребенок) и красный (1 ребенок);

- для папы – в основном дети выбирали синий (4 ребенка), желтый (4 ребенка), зеленый (3 ребенка), фиолетовый (3 ребенка), а также черный (3 ребенка);

- для детского сада дети выбирали самые разные цвета, а именно красный (2 ребенка), желтый (3 ребенка), синий (3 ребенка), серый (2 ребенка) фиолетовый (1 ребенок), коричневый (1 ребенок), зеленый (2 ребенка), черный (2 ребенка);

- для воспитателя преимущетсвенно дети выбирали коричневый (4 ребенка) и зеленый (4 ребенка), а так же синий (3 ребенка), красный (2 ребенка), фиолетовый (2 ребенка) и один ребенок выбрал желтый цвет.

Характеристика цветов согласно М. Люшеру включает в себя 4 основных и 4 дополнительных цвета. Основные цвета: синий — символизирует спокойствие, удовлетворенность; сине-зеленый — чувство уверенности, настойчивость, иногда упрямство; красный — символизирует силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение;желтый — активность, стремление к общению, экспансивность, веселость. При отсутствии конфликта в оптимальном состоянии основные цвета должны занимать преимущественно первые пять позиций.

Дополнительные цвета фиолетовый, коричневый, черный, серый символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, переживание страха, огорчения. Значение этих цветов (как и основных) в наибольшей степени определяется их взаимным расположением, распределением по позициям.

Одним из важных показателей при интерпретации данной методики является место, занимаемое выбранным ребенком цветом для человека (стимула) по отношению к серому цвету в раскладке по предпочтению.

Цветоассоциативные выборы детей в виде ранга каждого из цветов относительно раскладке по предпочтению представлены в таблице № 3.

Таблица 3