
- •1 Контрольные и дискуссионные вопросы.
- •13. Как вы оцениваете сложившуюся тенденцию: вышестоящим руководителям сообщать только положительную информацию?
- •14. Что важнее для менеджеров: умение корректно выражать свои мысли или навыки активного восприятия?
- •15. Как влияет восприятие на точность коммуникаций? Для каких сообщений оно важнее: для двусмысленных и неопределенных или для простых и однозначных?
- •16. В компании n принято правило «Работы без записок». Все 300 работников должны общаться друг с другом лично. Как вы думаете, какое воздействие оказывает такая политика на организацию?
- •17. Как вы опишите перспективы коммуникаций с развитием современных информационных технологий?
- •2 Ситуация 1 «Авиакомпания Альфа»
- •3 Ситуация 2 «Компания бетта»
- •1. Какие преграды существовали в компании «бетта» на пути информационного обмена до смены Вице-президента по сбыту и маркетингу?
- •2. Какие формы информационного обмена Вы бы выбрали для совершенствования системы коммуникации в организации?
- •3. Как может сказаться на обмене информацией стандартизированная форма сообщения для следующих видов информационного обмена:
- •4. Какая форма обратной связи существовала в системе коммуникации до назначения нового Вице-президента?
- •5. Какой вид обратной связи в системе коммуникации Вы бы выбрали, занимая место Вице-президента:
- •6. Какие коммуникационные роли выполняют Вице-президент по сбыту, руководители сбытовых центров, торговые агенты?
- •7. Выберите лучший вариант коммуникационной системы. Объясните, почему Вы его выбрали. Какие достоинства и недостатки у данного вида информационного обмена?
- •4 Ситуация 3 «Бутики Христодара»
- •1.Как этот бизнес, в котором находилась компания, определял политику в области коммуникации?
- •2. Какой управленческий стиль преобладал у деда и отца Жанны и как он влиял на решение проблем межличностной и организационной коммуникации в компании?
- •3. Какие формы коммуникаций с подчиненными преимущественно использовал Христодар-отец?
- •5 Коммуникации в группе
- •1. Преподаватель - Студент
- •Студент – староста
- •Преподаватель - Староста
- •Коммуникативные барьеры и их устранение
- •6 Пример коммуникативных барьеров
- •6.1 Смирнова н.С.
- •6.2 Телеева г.М.
- •Список использованных источников
Студент – староста
Нисходящая |
Восходящая |
- задания от преподавателей - раздаточный материал 2. Организационная информация - расписание занятий - изменения в расписании - доведение до сведенья приказов, распоряжений
|
1. информация о прогулах (справки, записки) 2. информация необходимая для деканата - договора по практике - личные данные |
Преподаватель - Староста
Нисходящая |
Восходящая |
- перенос занятий - место проведения - время консультации 2. Учебная информация - изменение в плане работы - лекционный материал - учебные программы |
1. Организационная информация - отчет о посещаемости студентов - согласование расписания занятий - согласование консультаций - информация о причинах пропусков занятий |
Коммуникативные барьеры и их устранение
Барьеры |
Устранение барьеров |
1. Связанный с восприятием |
|
2. Семантический |
|
3. Невербальный |
|
4. Плохая обратная связь |
|
5. Неумение слушать |
|
Студент - Деканат
Нисходящая |
Восходящая |
|
|
Преподаватель - Деканат
Нисходящая |
Восходящая |
|
|