14. Інф.. Рэсурсы па мастацтве ў дапам. Прафес. Дзей-сці.

Б/г/ф-ие ресурсы по ис-ву – это система отраслевых б/г/фий по отдельным его видам (изобразит-му ис-ву, театру, музыке, хореограф. и др.). Задачи: помочь спец-там и науч. раб-м в разработке актуальных проблем ис-во-знания (архитекторам, историкам, краеведам, ис-воведам, книговедам, раб. изд-в, кино, телевид-я, музеев, б-ным раб-кам). Ф-ции: подытоживающая, инф-ная, поисковая, прогнозирующая. Потреб-ти в помощь исслед-ой и профессин-ой тв-ой деят-ти удовлет-т б/г/ф-ие ресурсы: текущие и ретроспективные. Ретроспект-е изд-я отлич. большим объёмом, инф-ют об издании за прошлые годы, охватыв. инф-цию о лит-ре за определ. промежуток времени. Часто носят продолженный хар-р. По сод-нию быв. тематич-е, отраслевые, персон-е, краеведч-е. Ретроспект. науч. вспомог. б/г/фия по ис-ву представлена 2-мя группами пособий: учитывающих или сами произв-я или ис-во-ведч-ую лит-ру. Первая группа пособий представлена каталогами музейных собр-й, личных коллекций, выставок. Соврем. научный каталог – это комплексный справочник многоцелевого использ-я. Создание его требует много времени и сил. 2-ая группа пособий – это каталоги тиражированных произв-й изобразит-ого ис-ва, коллекции, кот. имеют в основном научные б-ки. Большенство ресурсов носят смешанный характер, неоднородность, одного типа инф-цию. 1. Коллекции – подборки оригинальных и репродуктивных артифактов. 2. Б-теки – полнотекстовые ресурсы фактографического или учебного хар-ра, электронные копии бумажных изданий. 3. Новости – публикации афиш, анонсов культурной жизни, образовательные архивы новостной инф-ции. В них отсутствует оценка фактов, но постоянно обнавляются. Архив не всегда создается. 4. Критика – ресурсы публикованных комментариев к событиям в мире иск-ва, публицистические тексты. 5. Персональные – могут быть посвящены учереждениям, коллективу, организации. В России существ. Культура-портал. Информ. оперативная, аналитич., справочная. Сайты МК РБ, Мин.образов. Эл.рес. по музыке. Сайт «Классич. Музыка», «Композиторы», по архитектуре «Союз архитекторов Беларуси». 3группы потребит-ей: 1.потребности теоретиков и историков искусства (группа читателей-искусствоведов) 2.исполнители (все творческие работники)3.потребности педагогов (все те лица, которые занимаются педагогической информационной деят-тью).

15. Інфармац. Рэсурсы па мастацтве ў дапамогу непраф. Дзейнасці.

Б/г/ф-ие ресурсы по ис-ву – это система отраслевых б/г/фий по отдельным его видам (изобразит., муз-му и др.). В каждой отраслевой б/г/фии выдел. две группы пос-бий: Указ. произв-й ис-ва (изография, нотография и т.д.) и У. искусствововедч-ой лит-ры. Назначение: пропаганда лучших знаний по ис-ву в целях содействия эстетическому развитию, формир-ю худ-го вкуса. Специфич. чертой яв-ся – программность, т.е. в основе большинства пособий (П) лежит опред-й круг вопросов эстетики и ис-ва. В основе П. лежит дифференц-й подход, т.е нацеленность на ту или иную группу читателей. Рек. П. явл-ся своеобразными книгами для чтения по ис-ву, что придаёт им познават-ую ценность, это повышает их роль в самообраз-нии. Реком. б/г/фия ис-ва – это в основном б/г/фия популярной лит-ры об ис-ве. В б/г/фии ис-ва примен. все осн. формы реком-ой хар-ки – обзоры лит., беседы о кн., краткие и разаёрнутые аннотации на отдельные изд-я. Стремление – вызвать живые образы. Важным явл-ся включ-е в б/г/ф-ие П. списков произв-й ис-ва альбомов, репродукций, муз. записей, кинофильмов. Система рек-х П. ис-во-ведч-ой б/г/фии охватыв. различные круги чит-лей: школьников, молодёжь, подгот-х любителей ис-ва, участников худ. самодеят-ти и др. Пособия (П) для школьников. Цель: заинтересов. ис-вом. Особ-ть – занимательно напис-ые аннотации. Напр.., «Люби прекрасное»(1962), «Книги по ис-ву»(1967). Целью П. для молодёжи явл. помочь обрести целостное представление о мире прекрасного путём самообраз-я чтения. Особ-ть – пособия представ-т собой краткую, но целостную программу чтения по истории ис-ва.

Примеры рекомендательной б/г/фии иск-ва: -Русские архитекторы и строители (аннотированный указ. литературы);-Белорусское кино: фильмы о гражданской фойне и революции. В результате иссл-я выработана класс-ция потреб. групп: 1. Потребители с неопределенным запросом и неразвитым вкусом; 2. Потребитель с определенными, но односторонними интересами в литературе, слаборазвитый вкус (читает литературу только о приключениях); 3. Потребители с односторонним выбором, но отностительно не развитым вкусом (читают много, но поговорить не о чем); 4. Потребители с избират. выбором и заметно развитым вкусом (у них спрашивают: “Что почитать?”, ориентируются в новинках); 5. Потребители с негармонично развитыми сторонами вкуса, но разносторонним чтением (они эрудированны, но не одинаково хорошо знают виды лит-ры); 6. Потребители с гармонично развитым вкусом.