- •Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань
- •1. Вступ
- •2. Тематичний план дисципліни
- •3. Зміст дисципліни за темами
- •1. Історичний генезис мистецтва красномовства
- •2. Поняття та зміст аргументаційної діяльності
- •3. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді
- •4. Підготовка та побудова судової промови
- •5. Особливості обвинувальної та захисної судових промов
- •6. Особисті риси оратора як чинник переконливої судової промови
- •4. Плани лекцій
- •5.Плани семінарських занять
- •Тема 1. Поняття та зміст аргументаційної діяльності (2 години)
- •Тема 2. Еристика як різновид комунікативного процесу в суді (2 години)
- •Тема 3. Підготовка та побудова судової промови (4 години)
- •Тема 4. Особливості обвинувальної та захисної судових промов (6 годин)
- •Тема 5. Особисті риси оратора як чинник переконливої судової промови (2 години)
- •6. Самостійна робота студентів.
- •Карта самостійної роботи студента
- •Карта самостійної роботи студента
- •Навчальна дисципліна "Риторика” Денна та вечірня форми навчання Завдання № 1
- •7. Індивідуально-консультативна робота.
- •Тематичні – проводяться за певними темами курсу або за найбільш складними питаннями програмного матеріалу;
- •8. Методика активізації процесу навчання.
- •1. “Судові дебати”
- •2. Презентація правової позиції.
- •2. Адвокатський брейн-ринг.
- •2. Як би ви могли охарактеризувати психологічні стани людей, які проявляються в таких зовнішніх формах?
- •Складіть порівняльний план промов прокурора та захисника.
- •Запишить основні тезиси судової промови захисника по наступній правовій ситуації:
- •Оцінювання за системою ects здійснюється в такому порядку:
- •Матеріали до модульного контролю знань з дисципліни
- •Блок (модуль) 1 теми:
- •Блок (модуль) 2 теми:
- •2Модульний контроль – оцінюється від 0 до 80 балів.
- •3. Вибірковий об’єкт оцінювання Аналітичний огляд наукових публікацій, що подається на кафедру за місяць до початку сесії. Оцінюється в 10 балів
- •Київський національний економічний університет Ім. Вадима Гетьмана
- •Київський національний економічний університет Ім. Вадима Гетьмана
- •9. Список рекомендованої літератури.
Навчальна дисципліна "Риторика” Денна та вечірня форми навчання Завдання № 1
Мета завдання: систематизувати теоретичні знання з дисципліни; зформувати практичні навички складання та проголошення юристом публічних промов при здійсненні ним своїх професійних функцій.
Зміст завдання: скласти промову та проголосити її перед аудиторією.
Оформлення: текст виступу виконується на білому папері форматом А4 на комп”ютері. Листи скріплюються степлером. Документ оформлюється відповідно до загальних вимог з діловодства та правил аргументаційної діяльності.
Оцінювання: Самостійна робота оцінюється за шкалою 0; 6; 8, 10 балів.
Викладач Ілікчієва К.І
7. Індивідуально-консультативна робота.
Індивідуально–консультативна робота викладача зі студентами здійснюється відповідно до графіка, складеного кафедрою, (знаходиться на кафедрі) в якому визначені форми індивідуально – консультативної роботи, а також час проведення цієї роботи та аудиторія
Форми індивідуально–консультативної роботи:
індивідуальні заняття з окремими студентами, щодо виконання ними додаткових індивідуальних завдань, написання творчих робіт до конференцій, курсових робіт, перевірка виконання завдань з самостійної роботи, діалог з різних навчальних проблем тощо;
консультації (проводяться за індивідуальним графіком викладача, що встановлений на кафедрі) що проводиться з метою отримання студентом відповіді на окремі теоретичні та практичні питання та для пояснення певних теоретичних положень чи аспектів, їх практичного застосування.
Види консультацій:
Тематичні – проводяться за певними темами курсу або за найбільш складними питаннями програмного матеріалу;
Цільові – використовуються перед проведенням модуля або іншого виду поточного чи підсумкового контролю;
Активні – з використанням активних методів навчання;
Консультації з самостійної роботи – проводяться при підведенні підсумків самостійної роботи студентів в процесі роботи студентів над курсовими та дипломними проектами тощо.
8. Методика активізації процесу навчання.
Для активізації процесу навчання застосовується також проведеня семінарів-дискусій; метод мозкових атак по вирішенню практичних завдань; кейс-метод для розгляду та обговорення проблемних та конфліктних ситуацій, пов’язаних із практичною юридичною діяльністю; презентації студентами реферативних досліджень; рольові ігри, направлені на закріплення та використання практичних навичок на різних стадіях кримінального процесу; а також банки візуального супроводження, а саме, друковані та кадаскопічні матеріали.
Семінари-дискусії з наступних тем:
Дискусія: стратегія і тактика.
Полеміка: стратегія і тактика.
Мистецтво суперечки в суді.
Основні етапи суперечки.
Аргументація: сутность і види.
Дедуктивна аргументація
Доказова і недоказова аргументації.
Пряма і непряма аргументації.
Критика: сутность і види.
Основні правила побудови аргументації і критики.
Проблемні лекції.
З метою поглиблення знань студентів з проблемних питань курсу, що вивчається, за вибором студентів провадяться проблемні лекції з наступних тем:
Ділові переговори як суперечка.
Межі допустимості маніпулятивних риторичних прийомів в суді.
Рольові ігри: