20. Противоречия в развитии белорусской советской культуры в условиях авторитарного режима (с. 50-х – н. 80-х гг. XX в.).

В конце 1950-х - начале 1960-х гг. в БССР была ликвидиро­вана неграмотность и малограмотность взрослого населения. С 1958 г. в республике вводилось 8-летнее обязательное образование. С 1977 г. всеобщим и обязательным стало среднее образова­ние. БССР стала республикой сплошной грамотности.

Увеличилось количество высших учебных заведений. В 1958 г. открылся Гродненский мединститут, в 19Р1 т. - Могилевский машиностроитель­ный институт, в-1964 - Минский радиотехнический институт. В 1969 г. на базе Гомельского пединститута открылся Гомельский государствен­ный университет, в 1978 г. - Гродненский государственный университет. С 1975 г. действует Минский институт культуры. По данным на 1985 г., в республике действовало 33 вуза.

Ведущая роль в развитии науки принадлежала АН БССР. Здесь велись научные разработки в области математики, физики, биологии, медицины и т.д.

В середине 1960 - первой половине 1980-х гг. приоритетное финансирование получали фундаментальные научные исследо­вания в области физико-математических и естественных наук. Академию наук БССР с 1969 по 1985 г. возглавлял ученый-фи­зик, академик Я. Борисевич. На первый план выдвигались задачи интенсификации научных исследований и усиление связи науки с производством. Формировались научно-производственные объ­единения (НПО), которые были тесно связаны с производством военной техники. Обществоведческие науки в этот период нахо­дились под жестким идеологическим контролем.

В литературе и искусстве БССР создавались произведения вы­сокого художественного достоинства. Появились новые подходы к раскрытию темы Великой Отечественной войны. С особенной глубиной и правдивостью проблема «человек и война» раскрыта в произведениях В. Быкова «Журавлиный крик» («Жураўліны крык»), «Третья ракета» («Трэцяя ракета»), «Альпийская бал­лада» («Альпійская балада»), «Сотников» («Сотнікаў») и др. В 1970-1980-е гг. писатель создал яркие произведения «Дожить до рассвета» («Дажыць да світання»), «Пойти и не вернуться» («Пайсці i не вярнуцца»), «Знак беды» («Знак бяды»).

По произведениям В. Быкова поставлены художественные фильмы «Тре­тья ракета», «Альпийская баллада», «Дожить до рассвета», «Обелиск», создана опера «Тропою жизни».

Правдивое воплощение военная тема нашла в романе Я. Брыля «Птицы и гнезда» («Птушкі i гнёзды»). Для произведений литературы и искусства этого периода характерны психологичность, стремление раскрыть внутренний мир человека. В рома­нах И. Шемякина «Криницы» («Крыніцы»), «Тревожное счас­тье» («Трывожнае шчасце»), «Сердце на ладони» («Сэрца на далоні), «Снежные зимы» («Снежныя зімы»), «Возьму твою боль» («Вазьму твой боль») получила отражение жизнь современников. В романе «Злая звезда» («Злая зорка») раскрыты проблемы, по­рожденные катастрофой на Чернобыльской АЭС. В жанре исторической прозы работал В. Короткевич. Широкую известность получили его повести и романы «Колосья под серпом твоим» («Каласы пад серпом тваім»), «Дикая охота короля Стаха» («Дзікае паляванне караля Стаха»), «Черный замок Ольшанский» («Чорны замак Альшанскі»), «Христос приземлился в Городне» («Хрыстос прызямліўся ў Гародні») и др. И. Мележ создал трилогию «Полес­ская хроника» («Палесская хроніка») (романы «Люди на болоте» («Людзі на балоце»), «Дыхание грозы» («Подых навальніцы»), «Метели, декабрь» («3aвei, снежань»)), в которой показал судьбу белорусского крестьянства в 1920-е – 1930-е годы.

В театральном, музыкальном, изобразительном искусстве раз­рабатывалась разнообразная тематика: военная, историческая, жизнь современников. Широкую известность получили спек­такли белорусских театров по пьесам А. Макаёнка «Трибунал» («Трыбунал»), «Лявониха на орбите» («Лявониха на арбіце»), «Таблетку под язык» («Таблетку пад язык»), К. Крапивы «Ворота бессмертия» («Брама нeўмiручасці»).

Белорусский Государственный театр оперы и балета ставил оперные спектакли белорусских композиторов: «Ясный рассвет» («Яснае світанне») А. Туренкова о воссоединении Западной Беларуси с БССР, «Франциск Скорина» («Францыск Скарына») Д. Смольского, «Звезда Венера» («Зорка Вянера») Ю. Семеняко о жизни и творчестве Максима Богдановича. Белорусские компо­зиторы создавали музыкальные произведения на сюжеты из ев­ропейский истории и литературы. Е. Глебов написал музыку к ба­лету «Тиль Уленшпигель» («Тыль Уленшпігель») и «Маленький принц» («Маленькі прынц»), С. Кортес написал оперу «Джордано Бруно» («Джардана Бруна»).

В 1955 г. был утвержден Государственный гимн БССР. Музыку написал композитор Н. Соколовский, слова - поэт М. Клкмкович.

Значительно обогатилось музыкальное искусство: создавались сложные симфонические произведения - оперы, музыка к кино­фильмам. Складывалась национальная школа современного пе­сенного творчества, лидерами которой стали ансамбли «Песняры» и «Сябры», всесоюзную известность получили певцы В. Вуячич, Я. Евдокимов, Т. Раевская.

В 1970-1980-е гг. явлением всесоюзного уровня стало твор­чество белорусских кинематографистов («Альпийская баллада», режиссер Б. Степанов; «Я родом из детства» режиссер В. Туров, «Белые Росы», режиссер И. Добролюбов; многосерийный фильм «Государственная граница», режиссеры В. Никифоров и Б. Степа­нов к др.).

Высоким профессиональным уровнем отличается белорусское изобразительное искусство. Тема войны стала определяющей в творчестве Михаила Савицкого (цикл картин «Цифры на сердце» («Лічбы на сэрцы»), картина «Партизанская мадонна» («Парты­занская мадона») и др.). Картины Леонида Щемелева, Мая Дан­цига - существенный вклад в культурный фонд Беларуси.

Символом Беларуси стал монумент Победы на площади По­беды в Минске, созданный в 1954 г. коллективом архитекторов и скульпторов (3. Азгур, А. Бембель и др.). Всемирную известность приобрели работы скульпторов и мемориальные ансамбли «Хатынь» (1969), «Брестская крепость-герой» (1971) и др.

В последующее десятилетие продолжалось развитие системы обра­зования. В 70-е гг. осуществлен переход ко всеобщему среднему образова­нию. По мере развития экономики увеличивалась потребность в профес­сиональных кадрах. К концу 1980-х гг. в стране было 140 техникумов и профессионально-технических училищ. Совершенствовалась система высшего образования. Если в 1960 г. насчитывалось 24 высших учебных заведений, то в 1985 - 33.

82