Соціокультурна змістова лінія

Орієнтовний зміст навчального матеріалу

Орієнтовні вимоги

до вмінь

Cфери відношень

Тематика текстів

Теми висловлювань учнів

Я й українська мова і література.

Я і Батьківщина (її природа,

історія; рідне

село чи місто).

Я і національна культура (звичаї, традиції, свята, культура взає-мин, українська пісня).

Я і мистецтво (традиційне і професійне).

Я й освіта, наука.

Я і ти (члени родини, друзі, товариші ).

Я і ми (класний колектив, народ, людство)

Я як особистість

Українська мова – найбільша духовна цінність українського народу.

Краса і багатство рідного краю. Неповторність і краса рідної природи кожної пори року.

Давнє минуле України. Історія мого міста, села. Українське козацтво та його роль у відродженні української державності. Національна символіка.

Відомості про звичаї і традиції рідного краю; народні свята в Україні; про народну символіку; рослини в народній уяві; народні обереги. Традиційна повага до старших в Україні.

Відомості про народне українське мистецтво.Народні митці України.

Роль науки та освіти в житті людини і в суспільстві.

Родина, члени родини, їхні професії, улюблені заняття, історія мого роду. Родинні свята (дні народження членів родини). Домашні обов’язки. Мої друзі і товариші. Дозвілля.

Моя школа, мій клас. Український народ. Європейська спільнота.

Покликання людини. Видатні українці.

“Мова –найцінніший скарб народу”.

“Україна-мати”,

“Чар-зілля”, “Заквітчаймо свою Україну”.

“Квіти – очі природи”.

“Не хлібом єдиним живе людина”, “Народна пісня – душа народу”.

“Краса врятує світ”

“Знання – сила”.

“Ой роде наш красний”, “Вірний приятель – то найбільший скарб”.

“Шкільна родина”,

“Велика родина”

“Я – українець (українка)”

Учень:

сприймає,

аналізує,

оцінює прочитані чи почуті відомості і добирає й викори-стовує ті з них, які необхідні для досягне-

ння певної комуніка-тивної мети

Види умінь

Вимоги до

загальнонавчальних досягнень учнів

Організаційно-контрольні.

Учень з допомогою вчителя:

визначає мету власної пізнавальної діяльності;

планує діяльність для досягнення мети;

здійснює намічений план;

оцінює одержаний результат.

Загальнопіз-

навальні

Учень з необхідною допомогою вчителя:

аналізує мовні та позамовні поняття, явища, закономірності;

порівнює, узагальнює їх;

виділяє головне з-поміж другорядного;

моделює мовні та позамовні поняття, явища, закономірності.

Творчі

Учень з певною допомогою вчителя:

уявляє словесно описані предмети і явища;

переносить раніше засвоєні знання і вміння в нову ситуацію;

помічає і формулює проблему в процесі навчання;

усвідомлює структуру предмета вивчення;

робить припущення щодо способу розв’язання певної проблеми;

добирає аргументи для його доведення (у нескладних випадках).

Естетико-етичні

помічає красу в мовних явищах, явищах природи, в мистецтві, у вчинках і звершеннях людей;

спроможний критично оцінювати свої вчинки.