- •Организационное поведение
- •Предмет дисциплины «Организационное поведение». Содержание, цели и задачи курса.
- •Концептуальный аппарат дисциплины «Организационное поведение.
- •Теории поведения человека в организации.
- •Человек в системе организации. Модели организационного поведения.
- •Социокультурный образ организации.
- •Сегменты организационного поведения и стереотипы человека работающего.
- •Личность работника в организации. Понятие личности и ее основные свойства.
- •Потенциал человека в организации. Профессионализм и квалификация как основные деловые характеристики личности в организации.
- •Особенности отношения к труду. Типология трудового поведения в организации.
- •Предпринимательское и манипуляционное поведение.
- •Деструктивное, девиантное и делинквентное поведение людей в организации.
- •Установки работников организации. Методы изменения установок работников.
- •Изучение уровня удовлетворенности трудом.
- •Управленческие позиции руководителей.
- •Основные критерии, образующие поля управленческой позиции руководителя.
- •Свобода организационного маневра руководителя.
- •Управленческий цикл как процесс принятия и реализации управленческих решений.
- •Коммуникативное поведение в организации Теории коммуникаций.
- •Различные формы коммуникаций: нисходящие, восходящие, электронные.
- •Организация коммуникативного «пространства». Коммуникативное поведение руководителя.
- •Неформальное общение. Управление коммуникациями в организации.
- •Управление организационными изменениями. Природа организационных изменений.
- •Реакции сотрудников на изменения.
- •Природа, виды, причины и последствия сопротивления организационным изменениям.
- •Управление инновационными процессами в организации. «Силовые поля» инноваций.
- •Тактика делового поведения руководителя в процессе разработки и внедрения инновационной программы.
- •Психологические барьеры к нововведениям.
- •Инновационные управленческие коммуникации.
- •Модель мотивации и мотивационные побуждения. Типы человеческих потребностей.
- •Мотивационная автономность работников.
- •Практические приложения содержательных теорий мотивации в организационном поведении.
- •Практическое применение процессуальных теорий мотивации в организационном поведении.
- •Проблемы организационного развития. Персональное развитие в организации.
- •Процесс реализации типовой программы организационного развития.
- •Оценка результатов труда и вознаграждение в организационном поведении.
- •Деньги как средство вознаграждения работников. Системы экономического стимулирования в организационном поведении.
- •Руководство и лидерство в организации. Природа руководства.
- •Характерные черты эффективных лидеров.
- •Ситуационные подходы к руководству.
- •Характеристика стилей руководства, особенности современных теорий.
- •Основные характеристики ролей и статуса сотрудников и руководителей.
- •Анализ и конструирование организации.
- •Деятельность руководителя по управлению производственным, торговым и инновационным процессами в организации.
- •Поведенческий маркетинг. Индивидуальное организационное поведение.
- •Формирование группового поведения в организации. Факторы, определяющие развитие моделей группового поведения.
- •Малые профессиональные группы. Уровни взаимосвязанности работ в функциональных подразделениях.
- •Социальная система и организационная культура.
- •Принципы и методы формирования организационной культуры.
- •Жизненный цикл команды. Основные условия эффективной командной работы.
- •Поведенческие функции и стадии процесса командного строительства. Самоуправляемые и самонаправляемые команды.
- •Властные полномочия руководителя и необходимые условия участия в управлении.
- •Модели процесса участия сотрудников в управлении.
- •Новые роли руководителей в системах управления с высоким уровнем вовлечения сотрудников.
- •Конфликты в организациях и их виды.
- •Природа, уровни и источники конфликта.
- •Модели и стратегии разрешения конфликта. Конфронтационная стратегия.
- •Конфликтные управленческие позиции: ложное самоутверждение руководителя.
- •Ролевая рассогласованность поведения руководителя.
- •Организационное поведение в системе международного бизнеса. Особенности коммуникаций в международной среде.
- •Культурная адаптация работников. Методы и пути преодоления барьеров культурной адаптации.
- •Практические методы определения управленческих ориентаций руководителя. Методика «краб».
- •Стресс, определение симптомов и причин стресса.
- •Методы управления стрессом.
- •Основные методы и приемы психологического консультирования работников и руководителей.
Управление организационными изменениями. Природа организационных изменений.
Организационное изменение – это намеренное изменение на предприятии, вызванное различными событиями, внешними и внутренними. Организационное изменение – это любые перемены в организации, такие как нововведения, преобразования.
Выделяют факторы успешных организационных изменений:
1) Связь, т. е. четкая связь со всеми служащими. Причем двойная связь, т. е. по разрешению сформулированных проблем.
2) Старт с хорошей концепцией или идеей.
3) Участие в принятии обязательств работником.
4) Обеспечение достаточными ресурсами.
5) План осуществления изменений или стратегий.
Есть три подхода к изменению.
1. Подход сверху - вниз.
Власть решает ввести изменения. Сотрудники, которых, затрагивают изменения не могут повлиять на предложения, т. е. отсутствует участие в управлении. Трудность – поощрение людей чтобы они подчинялись с охотой. Плюс – соответствие обеспечивается специфический условием организации. Курс действий планируется заранее подходит для краткосрочного и среднесрочного изменения. Подходит для радикальных изменений. Ограничение – компетентность высшего руководства, субъективность, недостаточная мотивация сотрудников, разнообразие и специфика на местах.
2. Подход снизу- вверх.
Предполагает работу в командах (команды по улучшению качества, группы локального действия).
Этот подход нужен:
1) Если нет идеи и концепция равна нулю. Поэтому те, кого затрагивает проблема, должны принимать участие в процессе выработки возможных решений.
2) Если проблема по-разному воспринимается на местах, поэтому возникает необходимость выявления потенциальных способов их решения.
Плюсы – подключает спектр навыков и знаний и способствует сопричастности сотрудников. Эффективен для долгосрочных изменений, т. е. для постепенных изменений. Ограничение – процесс может стать неконтролируемым, субъективность, на определенном этапе может утратить ориентацию, требует много времени.
3. Подход – экспертный подход.
Эксперт – человек обычно внешний по отношению к организации, который обладает знаниями в определенной области. Анализ и оценка проблемы выполнения работы и предпочтительные решения поручаются группе экспертов. Задача менеджера при этом проставить экспертам как можно большее количество материалов. Плюсы – возможность быстрых и экономичных способов проведения изменений (особенно при введении нов. технологий.); предлагает лучшее практическое решение; объективность; подходит для любых по длительности изменений. Ограничения: возникает вопрос об интеграции экспертного решения со всеми остальными процессами, происходящими в организации; менеджеры мало осведомлены об организационных изменениях, поэтому сильно зависят от совета эксперта; недостаток понимания и заинтересованности на местах; выработанное решение может необоснованно привносится из вне; дорогостояще; возникают проблемы с внедрением.
Реакции сотрудников на изменения.
Реакции сотрудников на изменения в процессе труда имеют более сложный характер и не позволяют работникам непосредственно приспособиться к переменам. Прежде всего изменения воздействуют на установки каждого работника и вызывают определенные, обусловленные отношением к переменам, реакции. Данный тезис прекрасно иллюстрируют результаты классических экспериментов Ф. Ротлисбергера и его коллег. Ученые поставили задачу проверить положение о том, что улучшение освещения на рабочих местах приводит к повышению производительности труда. Действительно, экспериментальная проверка подтвердила наличие данной взаимосвязи. Затем исследователи попытались уменьшить освещение, но вопреки ожиданиям производительность продолжала возрастать, причем чем хуже становилось освещенность рабочих мест, тем выше были показатели работников. И только при показателе освещенности в 0,06 свечи (эквивалентно свету луны) в соответствии с данными Ф. Ротлисбергера наблюдалось заметное снижение выработки.
Очевидно, что говорить о непосредственной связи показателей продуктивности работников и уровня освещенности рабочих мест неправомерно. Исследователи пришли к выводу, что предполагаемые взаимосвязи опосредуются какими-то неучтенными факторами (впоследствии определенными как установки работников), или, по словам Ф. Ротлисбергера, восприятие людьми какой-либо перемены является одним из факторов, определяющим их реакции на изменения. Но человеческие ощущения отнюдь не случайны, они обусловлены, в частности, индивидуальной историей, тесно связанной с биологическими характеристиками людей, биографией (семья, работа, образование) и социальным опытом вне работы. Другой фактор – сама рабочая среда, ибо сотрудники являются членами определенных групп, и их индивидуальные установки во многом формируются под влиянием групповых законов, образцов и норм.
Одна из причин благоприятного отношения группы работников к проводимым Ф. Ротлисбергером и его коллегами исследованию – проявляемый учеными интерес к ее проблемам. Впоследствии данный феномен получил название хоуторнского эффекта (по названию американского городка, в котором находился завод компании Western Electric), означающего, что простое наблюдение за группой сотрудников (или, более точно, ощущения ее членов и их интерпретация значимости наблюдения) оказывает существенное воздействие на поведение работников.
Реакция каждого работника на изменения сугубо индивидуальна. С другой стороны, члены рабочей группы, демонстрируя ей свою лояльность, часто объединяются и выступают с единым ответом на перемены. Именно это единообразие делает возможным такие, представляющиеся на первый взгляд нелогичными, действия, как забастовки. Очевидно, что за прекращение работы выступают лишь несколько работников, а остальные сотрудники относятся к ней как к возможности выказать неудовлетворенность ситуацией и подтвердить свою лояльность группе. Как правило, группа реагирует на изменения весьма эмоционально: «Мы едины. Что бы ни случилось с одним из нас, это затрагивает каждого».
Рис. 1. Унифицированная социальная реакция на изменения
В стремлении сохранить равновесие группа нередко предпринимает попытки вне зависимости от происходящих изменений любыми средствами сохранить в «неприкосновенности» установки и оценки. Следовательно, каждое внешнее воздействие вызывает противоположное давление внутри группы. Таким образом, в каждой группе функционирует самокорректирующийся механизм, задача которого заключается в восстановлении равновесия при малейшей угрозе изменений. Данная характеристика организаций получила название гомеостаза.
Безусловно, численные оценки психологических и социальных затрат носят весьма приблизительный характер, но они являются непременным атрибутом программы изменений. Любые перемены, например, сопряжены с психологическими потерями, связанными с нагрузками сотрудников, которые пытаются приспособиться к изменениям. Психологические затраты часто называют психическими издержками, негативно воздействующими на внутреннее «Я» человека, его душу.
Основываясь на теории индивидуальных различий, мы можем предсказать, что реакции людей на изменения будут варьироваться в широких пределах. Некоторые сотрудники воспринимают только выгоды, в то время как внимание других концентрируется исключительно на издержках, кто-то опасается даже положительных последствий, другие с энтузиазмом приветствуют реформы, но со временем знак их настроя изменяется на противоположный.
В некоторых случаях высокие психические издержки негативно воздействуют как на психологическое, так и на физическое состояние работников. Отношение к изменениям внутри рабочих групп варьируется от относительно высокого у одного сотрудника до относительно низкого у другого. При превышении этого уровня у индивидов развиваются стрессовые реакции, которые могут быть вызваны как непрерывной серией изменений, вызывающей кумулятивный эффект (переезд на новое место жительство, означающий необходимость приобретения жилья, выбор новой школы для детей, нового места работы для супруги (супруга)), так и при единичном, но чрезвычайно важном (продвижение по службе, предполагающее исполнение новой роли, новые статус, рабочую группу и более высокий уровень нагрузок).
Организационные изменения далеко не всегда одинаково выгодны и менеджменту и работникам, поэтому преимущества и издержки основных их сторон следует рассматривать раздельно. В поддерживающей или коллегиальной моделях ОП предполагается, что при осуществлении всех существенных изменений менеджеры помогают всем своим подчиненным осознать их издержки и выгоды, их действия направлены на то, чтобы каждый работник ощутил положительный эффект перемен. Однако усилия менеджеров далеко не всегда находят адекватный отклик у работников организации.
