- •Средняя группа
- •Изучение специалистами доу интегративных качеств
- •Мониторинг, проводимый педагогом-психологом
- •Оценка интегративного качества «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»
- •Оценка интегративного качества «Любознательный, активный»
- •Карта наблюдений, заполняется в конце проведения всех мониторинговых методик
- •Оценка интегративного качества «Эмоционально отзывчивый»
- •Карта наблюдения за ребенком в свободной деятельности
- •Оценка интегративного качества «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
- •Карта наблюдения за ребенком в свободной деятельности
- •Оценка интегративного качества «Способный управлять своим поведением (произвольность)»
- •Беседа «Представления о себе»
- •Оценка интегративного качества «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
- •Оценка интегративного качества «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
- •Беседа «Представления о себе»
- •Оценка интегративного качества «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
- •Оценка интегративного качества «Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности»
- •Процедура мониторинга
Оценка интегративного качества «Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности»
Показатель «Игра»
Методика «Изучение игровой деятельности» (ДЖ, с.29)
Группа____________________________________ Дата___________ Педагог-психолог__________________________
№ |
Фамилия, имя ребенка |
Возраст |
Распределение ролей |
Основное содержание игры |
Ролевое поведение |
Игровые действия |
Использование атрибутики и предметов-заместителей |
Использование ролевой речи |
Выполнение правил |
Примечание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Процедура мониторинга
1-ый этап: 1-2 дня
Методика |
Интегративное качество |
Форма проведения |
Затраченное время |
Наблюдение в свободной деятельности «Психомоторное благополучие» (ДЖ, с.15) |
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками |
Групповая, наблюдение в группе |
1-2 дня |
Карта наблюдения за ребенком в свободной деятельности
|
Эмоционально отзывчивый.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками |
Групповая, наблюдение в группе |
|
Методика «Изучение игровой деятельности» (ДЖ, с.29)
|
Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности |
Групповая, наблюдение в группе |
|
Методика «Изучение борьбы мотивов, степени волевой активности при выполнении задания» (ДЖ, с.81) |
Способный управлять своим поведением (произвольность) |
Групповая, во время занятия воспитателя |
5 минут |
Методика «Оценка психомоторного развития» Н.О.Озерецкого, Н.И.Гуревича (ДЖ, с.13) |
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками |
Подгрупповая, по 5-6 человек |
2 минуты на подгруппу |
Методика «Плохой и хороший ребенок» (ДЖ, с.83) |
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности |
Подгрупповая, 6-7 человек |
3-4 минуты на подгруппу |
2-й этап: примерно 13 минут на 1 ребенка = на группу 20 человек 4 часа 20 минут
Методика |
Интегративное качество |
Форма проведения |
Затраченное время |
Методика «Форма общения ребенка со взрослым» (Е.О.Смирнова) (ДЖ, с.60):
1) Методика «Нарисуем вместе» (ДЖ, с.75)
2) Методика «Сюжетные картинки» (ДЖ, с.32)
3) Беседа «Представления о себе» |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
Индивидуальная |
- |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту |
Индивидуальная |
3 минуты |
|
-«-
|
Индивидуальная |
3 минуты
|
|
Способный управлять своим поведением (произвольность).
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе |
Индивидуальная |
2 минуты |
|
Беседа по картинкам «Представления об эмоциональных состояниях» |
Эмоционально отзывчивый
|
Индивидуальная |
2 минуты |
Методика «Выполни по образцу» (ДЖ, с.51)
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности |
Индивидуальная |
3 минуты
|
Карта наблюдений |
Любознательный, активный
|
Заполняется в конце проведения всех мониторинговых методик |
- |